在师生间架起尊重与信任的桥梁

周四虎

摘 要：德育工作应坚持“尊重与信任”的原则。尊重，是引导学生自我教育的前提；信任，是实现自我教育的关键，是育人成功的基石。

关键词：尊重；信任；桥梁

教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展起着重要作用。17世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“我们对国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好、更伟大的呢？”现代社会，教师面临的不再是严厉管制下的“小绵羊”，讲道理式的说教已无法适应新课程理念下的学生群体，且初中生正处于人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，因而通过怎样的思想教育来引导他们走上正确、健康的人生道路就成了目前教育工作者的重大命题。

担任初中学生的思想德育工作已近二十年了，从最初与学生磕磕碰碰的僵硬关系到如今的融洽和谐，这中间我不断地学习，翻阅大量的教育学、心理学书籍，研究借鉴中外优秀教育者成功的教育方法，积累了许多行之有效的经验，获益匪浅。在建立这种亲密师生关系的过程中，我认为最重要的莫过于尊重和信任了。

这里我讲两个具体案例。

前段时间，我在开班主任工作会时，八年级某班主任无奈地告诉我，他和班上一个“问题学生”之间“惊心动魄的斗争史”。这个所谓的“问题学生”学习成绩倒不差，就是贪玩、散漫，不服从班干部管理，多次和任课老师顶撞，叫家长来谈话教育毫无作用。这名班主任十分苦恼。我慎重考虑下，利用课间时间叫来这名学生了解情况。耐心询问之下，原来他也不是不愿意听话，只是无论是他的父母，还是班主任老师，每次教育他时总是不问青红皂白，严厉呵斥，语气恶劣，他觉得他们根本不尊重他，他就更是有意要反着来了。了解了事情的原委后，我找来了他的父母和班主任，告诉他们，教育孩子一定要注意方式方法，不可急躁冒进，一定要注意聆听，尊重孩子的人格，把他们当平等的人对待，才会达到教育的目的。一个月后，这名班主任高兴地对我说这个学生变化很大，他已被无一票否决评为“五星学生”了。

2016年11月的某一天，一位学生家长急匆匆找到我说他家孩子是初一某班的学生，周末放学后没有回家，找了好几个同班同学，都不知道他去哪儿了。我立刻打电话给班主任，配合派出所全力寻找。第二天上午终于找到了这名学生，当时他已经在县城某网吧里泡了一整夜，询问他为何离家出走，原因竟是这样：在上一次月考中，他进了班级前十名，当时班主任找他谈话，怀疑他的成绩不真实，他父亲也觉得一向徘徊在20名以后的他能进前十名是不可能的。这周内，宿舍里一名同学丢了20元钱，当时他是最后一个离开宿舍的，于是他的舍友怀疑他偷了这钱，班里同学看他的眼神也充满了鄙视，这使他自尊受创，觉得没有一个人相信他，于是干脆不回家，不回校。可见大人的信任对一个孩子而言是何等重要。

在充满诗意的品德课堂里，探求人生的真谛，学生才会感到成长的愉悦。要达到这样一种教育境界，离不开尊重、信任学生。教师要把学生摆在第一重要的位置，让他们沐浴在爱的温馨中，才能“亲其师，信其道”。让他们明白：尊重与信任是爱的精髓。只有尊重信任学生，才能更好地因材施教；只有尊重信任学生，才有教学严谨和教学相长；只有尊重信任学生，才有理性的爱。

班级是学校教育的基本单位，是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式。所以在班级管理中，尊重是引导学生自我教育的前提。那么如何做到尊重学生呢？首先，建立班级民主生活会。师生之间倾心、平等交流，搭建与学生沟通的桥梁，互相提出问题，努力齐心解决。其次，对学生的各种问题不能采取暴风骤雨式的批评，遇事多从学生角度考虑，采取宽容、客观、公正的态度来解决问题。

著名教育家陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶老先生的话告诉我们：教育学生若方法简单粗暴，只能導致教育的失败，从而使教师的形象受损。优秀的教师总是善于发现学生身上的闪光点和积极因素，诱导他们用积极的东西克制消极的东西，给予不同的表扬和鼓励，使学生的自尊得以强化。

在班级管理中，信任是实现自我教育的关键，也是育人成功的基石。

那么，怎样才能做到信任学生呢？第一，教师信任学生就是依靠学生，把学生看成是教育的主体，遇事多和他们商量，注意听取来自不同学生的意见，实行合作教育。第二，教师除信任、依靠学生外，还应理解学生，善于换位思考，多替学生着想，理解他们成长的苦恼和困惑，理解他们希望成功又不能很好地驾驶自身的矛盾心态。只有这样，才能更好地信任学生，使他们从教师的理解和信任中看到希望，增强信心，最终取得教育的成功。第三，实行双向沟通，教师在学生面前不要以“正确者”自居，只要认真倾听，耐心交流沟通，许多问题都会迎刃而解。

总之，尊重、信任学生是德育的桥梁。让我们用尊重与信任的艺术，使我们的教育告别苛刻和苦闷，摒弃呵斥与高压，拒绝简单和粗暴，在教与学的方式中实现转变，从而促使师生提升道德观念，诗意地行走人生。

参考文献：

[1]朱永新.我的教育理想[M].文化艺术出版社，2015.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1980.

[3]袁永春.班主任工作理论与实践[M].河海大学出版社，1992.

编辑 郭小琴