用“三顶思考帽”教学评价促培训三方“共赢”

孟杨

摘 要：美国著名的评价专家斯塔尔比姆曾对评价的目的做出了精彩的阐述：“评价最重要的意图，不是为了证明而是为了诊断和改进。”

关键词：教学评价；培训；共赢

传统的教学质量评价在实施过程中，只是终结性地证明教师的教学水平，而不利于提高教学质量，其不足之处主要表现在：第一，评价的形式多采用培训所有课程结束后，一次性进行的问卷调查式的终结性评价，对于评价结果的反馈缺少时效性、针对性，在一定程度上造成教师授完课即进入完成任务的状态，对于教学中存在的问题不能及时在下一次上课中加以纠正，不利于总结经验。第二，评价的结果一贯以分数或优、良、差作为衡量好坏的等级标准，许多教师只注重分数等级的高低，而忽视了自己的薄弱环节，不利于教师教学能力的提高。第三，由于是在培训学习结束后进行教学评价，是一种“回忆型”评价模式，学员甚至不记得哪位教师讲了什么内容，使评价出现张冠李戴的现象，学习体会和建议也成了泛泛之谈，没有评估参考价值。

只有改变传统的“回忆型评价”模式，实现教学评价的时效性、针对性，才能“诊断和改进”培训教学管理过程中的不足，才能促进教师培训者的专业成长。

去年10月份，我校引入“三顶思考帽”教学评价模式，“三顶思考帽”教学评价模式的思路来源于爱德华·德·博诺发明的“六顶思考帽”创新思维训练，在每一次培训学习结束后，引领学员使用“三顶思考帽”的平行思考方式，针对本次培训学习内容从教师的教学内容、教学方法、案例分析、学习收获等方面进行及时评价，班主任归纳整理后交给任课教师，任课教师可以通过学员的评价内容发现自己的闪光点和不足，及时在下一次上课时进行改进。

一、红色思考帽

红色代表情绪、直觉和感情，用红色思考帽提出对学习内容的直观感性看法。

在某老师的讲座《微课程的设计与制作》中学员这样评价：“非常接地气，让我有了学习的动力。”

学员对某老师的讲座《高效课堂从哪里来》提出这样的感受：“某老师的课不仅更新了我们的教育理念，对我们更是一场心灵的洗礼。课堂上，某老师提出了许多的问题，通过大家的讨论及某老师的分析，引起了我们很多反思。”

二、黄色思考帽

黄色代表阳光和价值，黄色思考帽是乐观、充满希望的积极的思考，用黄色思考帽找出针对学习内容的优点。

学员是这样评价某老师的讲座《教师人际关系和谐与职业幸福》的：“某老师的课生动、形象，富有科学性和趣味性，通过具体操作和事例阐述了沟通的定义、重要性和技巧。受益颇多。”

三、蓝色思考帽

蓝色代表冷静和睿智，蓝色思考帽指向的是创造性和新观点，使用蓝色思考帽提出对教学内容和教学管理的建议。

在某老师的《小学综合实践活动的理论与实践策略》讲座中学员这样评价：“某老师的课比较侧重于例子，似乎有些偏题，我们想知道综合实践该如何具体操作。”

学员这样为某老师的《安全教育》讲座提出建议：“某老师可以从身边安全中展开讲解，不能照本宣科。”

通过学员的评价，可以看出我校教师授课有以下特点：

（1）充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，备课认真，课件制作精美，教学思路清晰，教学过程精神饱满、有激情，师生互动好，气氛活跃，知识循序渐进、环环相扣，显示了较强的教学基本功和较高超的教学艺术。

（2）有些教师对教学本职工作不够重视，对教学内容自己都没有研究透彻，照本宣科，没有考虑到参训学员的学习需求，缺乏对学员的启发、引导和必要的课堂教学互动环节设置，教学基本功和驾驭课堂的能力都需要很大的提高。

（3）有的教师上课教学语言平淡，没有抑扬顿挫，没有必要的停顿和节奏，很容易造成学员的课堂疲惫，还有一些教师讲课方言太多，这是不符合课堂教学要求的。

“三顶思考帽”教学质量评价机制的建立与完善，不仅在培训活动的大流程上进行监控，还在具体的教学过程，尤其是每一节课的教学质量，都得到了监控。这样就增加了反馈的针对性、时效性，使原来需要在培训全部结束后进行的“回忆型评价”，变为在每节课后的“即时性评价”，使评价变成当天出结果，当天就能反馈给任课教师，教师及时了解当天授课情况及评价结果，从而改进教学工作，促进专业成长。

对于教师进修学校来说，每一周期的中小学教师岗位培训岗前培训，都是培训经验积累的过程，可以提高組织地位，提升培训者和培训管理者的专业化水平。对于学员所在学校来说，学校可持续发展需要的智力资源潜能获得了开发，工作效率和教育教学质量的提高得到了人力资源的保障。对于参训学员来说，通过一周期的教师岗位培训，掌握了新知识，提高了工作技能，转变了工作态度，在其专业化素质得到提升的同时，自身价值也得到提高。因此，“三顶思考帽”教学评价模式实现了培训机构、送培单位、参培学员三方的“共赢”！

参考文献：

[1]朱秀连.优化小学语文教学评价体系的探讨[J].中国教师，2014（2）.

[2]刘棠师，孙建锋.合作学习及其实施策略[J]语文教学通讯，2013（10）.

编辑 高 琼