探究初中数学教学中交互式电子白板的应用

吕进

摘 要：随着科学技术的迅猛发展，在教育领域也出现了许多先进的教学工具，在初中数学的教学中，交互式电子白板这一先进的教学辅助用具给数学课堂带来了全新的变化。课堂教学纵然能够给学生带去比较集中的知识学习，但是在一定程度上也存在着空间的局限性，学生在课堂中所能够学习到的内容是有限的，教学资源的展现也由于空间的限制变得十分有限，而交互式电子白板的出现则有效地优化了教学课堂，使课堂呈现出一种动态的模式，在这样的教学环境中，学生的学习兴趣被最大地激发出来，课堂教学的效率和质量也得到了很大的提升。围绕着“探究初中数学教学中交互式电子白板的应用”做出了一些探讨。

关键词：初中数学；交互式电子白板；创新教学

数学的学习需要学生有一定的抽象思维，相对于小学来说，初中的数学教学内容在难度上也有了一定程度上的提高，而学生在学习时由于思维跟不上而觉得数学的学习是非常无趣的，常常在课堂中无精打采，也导致数学课堂教学效果不尽如人意，而随着教学环境的改善，很多的教学课堂都安装了交互式电子白板这一教学设备。这一设备的利用则可以给数学课堂带去非常大的变化，使数学课堂焕然一新。

一、创设有效情境，完善概念教学

初中数学的知识是较为枯燥的，相对较为抽象，尤其是在概念的理解上。对初中生来说，是一个教学难点，为了突破这一教学难点，教师需要在组织课堂教学任务设计时利用交互式电子白板创设一些真实的教学情境，将抽象的知识具体化，通过直观的形象，趣味十足的动态课程吸引学生的注意力，启发学生的思维，调动学生的学习积极性，帮助其理解较难的数学概念，让其能够更加主动地投入到课堂的学习和探讨中去，从而掌握学习的基本规律，提高教学效率。比如在进行“轴对称图形”的时候，教师就可以通过电子白板将一些简单的轴对称图形展示出来，并让学生通过观察描述出图形的基本特征，并找出其相似的地方，根据以往学习的知识，对其进行归类，教师再通过引导学生，将轴对称的概念引出来，让学生对原本较为抽象的知识能够理解得更加形象，加深學生对基本概念的理解，然后再让学生用自己的语言组织定义的概念，用自己的话将定义重新表述出来，感悟概念中的重难点部分，让学生能够在学习中更加注意到基本知识的运用，完善概念教学。

二、理解抽象数学规律，突破规律教学难点

在数学学习中，知识不是独立存在的，知识与知识之间都会存在一些必然的联系。教师需要在教学中将这些基本的知识梳理一遍，整理成完整的知识框架，并运用相关的图形，将其中有关联的知识利用结构图的方式充分表现出来，并运用交互式电子白板的形式展示出来，让学生能够在具体的形式中掌握抽象的数学规律，突破规律教学的重难点，让学生能够在一个更加高效的课堂进行学习。为了增强学生的体验感，针对一些简单的基本知识教学时，教师可以让学生上讲台对电子白板进行操作，将自己的想法运用到白板的画面中，让想法能够付诸实践，教师再通过评判的方式指出其中的可取之处和不足之处，让学生能够在实际的操作中感受到数学规律的存在，加深对数学知识的理解。比如在进行函数的学习时，学生对于函数的理解都是比较抽象的，在做题时往往不能够掌握其变化的规律，解题时有一定的难度。教师可以通过电子白板将函数的图象运用动态图的方式展现出来，在坐标轴上设置一个可移动的红点，通过函数公式中代入的不同数值找出几个对应的点，并将这些小红点连接成线，观察其呈现的图形性质。这时，学生就可以清楚地观察到小红点变化的轨迹是会呈现出一定的规律的，可以连成直线或是光滑的曲线，这时再引入函数的变化性质，就能够使得学生轻松地掌握基本的知识以及其变化的规律，对于教学的难点也能够轻松应对。

三、加强课堂互动，营造学习氛围

交互式电子白板的使用需要学生和教师共同配合完成，因此，从一定的意义上来说，是能够加强课堂交流互动的氛围的。在教学中，可以使用任务驱动的方式，对本节课需要掌握的知识设置成一个个任务的形式，让学生通过电子白板向教师和其他同学汇报自己完成的情况，而教师可以充分使用电子白板中“批注”的功能，对学生的任务完成情况进行评价，让学生能够及时认识到自己的不足，达到师生互动的目的。另外，教师在课堂中布置教学任务的时候，可以让学生分别在白板上写上自己的答案，再通过电子白板中“无线扩展”的功能将其答案展示给其他同学，让其他同学再通过“批注”的功能进行评价，达到学生与学生之间交流的目的。

总而言之，在初中数学的教学中，交互式电子白板的教学是未来教学的必然趋势，是打破传统课堂教学的有效途径，对于学生来说，也是一次全新的体验。可以说，在这种教学模式之下，学生的学习热情能够被无限激发，学习能力也会不断提升。

参考文献：

[1]凌秋虹.基于“交互工具”进行小学数学探究性学习的思考与实践[J].中国电化教育，2011（6）.

[2]吴筱萌.交互式电子白板课堂教学应用研究[J].中国电化教育，2011（3）.

编辑 赵飞飞