对高中历史高效课堂构建的认识和思考

刘超

摘 要：随着国家经济水平的不断提高，人们对生活质量的要求越来越高。在新时代背景下，加强对教育的改革与创新成为当代教育者的首要任务。教育是我国的立国之本，我国实行“科教兴国”的战略方针，教育与科技共同发展。在高中教育阶段开展历史教学活动，帮助学生了解世界历史和我国历史的变迁，培养学生的爱国情怀。新课改提倡学生使用“自主、合作、探究”的学习方式，在高中历史高效课堂的构建中教育者应该充分发挥学生的主体作用，提高学生的学习积极性。主要研究高中历史高效课堂的构建措施。

关键词：新课改；高中历史；高效课堂

我国具有中华上下五千年的文化传承，学生学习历史，了解各个朝代的兴衰、存亡和更替，以史为鉴，可以明智。学习历史对学生的发展具有很大的意义，学生是发展中的人，每个学生都具有很大的潜力。教育者是对学生的潜力进行开发，引导学生选择人生道路的人。在高中历史教学活动中构建高效课堂，可以提高教学的质量，促进学生的全面发展与个性发展。

一、在高中历史教学中构建高效课堂的意义

新课改下的教育教学是以学生为本的，在高中教育阶段学生的思想认知已经趋向于成熟化，具有自己的独立意识，但是高中生的社会经验不足，对事情缺少辨别能力。教育者在开展教学活动时，应该综合考虑学生的身心发展规律和学习能力，为学生提供适合的教学计划。学生在身心发展的过程中具有差异性、阶段性和互补性，教育者的教学内容和计划应该是面向全体学生的，对所有的学生一视同仁。新课改要求教育者转变教学态度，由之前的关注科学转变为关注学生，由关注教学结果转变为关注教学过程。历史学科涉及面比较广，内容比较丰富，教育者在教学过程中一味地讲授理论知识会使学生产生倦怠感，而构建高效课堂，结合先进的教学理念和教学设备，使用课堂导入、悬念教学和趣味教学的方式，能提高学生对历史的兴趣。学生是学习的主体，学生的学习积极性和主动性能大大提高学习的效率。高效课堂是将师生位置进行互换，学生占据教学活动的主要位置，教育者做学生的引导者、合作者和参与者。在高中历史教学中开展高效课堂对学生的学习能力和学习效率有很大的提高，教育者的教学质量得到了保证，学校的升学率和教学水平有了很大的提升。构建高效课堂对学生的成长和学校的发展有很大的意义，值得推广[1]。

二、构建高效历史课堂的措施

（一）实行趣味教学

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的学习兴趣决定着学习这门课程的效率，兴趣是学习的主要动力。教育者在开展教学活动时可以创设教学情境，为学生营造良好的学习氛围。在学习新的教学内容时教育者可以先设计几个问题，学生带着探究的欲望在解决问题的过程中了解新的知识内容。学生在好奇心促使下完成学习任务，会比平时的学习效果更好[2]。

（二）小组教学模式

小组教学是在新时代背景下被广泛应用在教学活动中的一种教学模式，教育者通过将历史学习成绩好的学生与历史学习成绩差的学生安排在一个小组内，使学生之间可以取长补短，充分调动每一位学生的学习积极性。教育者布置小组任务由组内成员讨论解决，实行加分制教学，表现好的小组和学生个人可以得到分值，每个月底教育者统计各个小组的总分，对表现突出的小组和个人颁发奖励。学生在小组学习的过程中会暗暗较劲，产生学习上的攀比心理，学生之间互相帮助和督促学习，既减轻了教育者的工作量，又提高了学习成绩。在高中历史高效课堂中使用小组教学模式，可以促进学生的多方面发展，培养学生的团队精神和人际交往能力。

（三）利用信息技术

信息技术与通信技术在各个行业得到了广泛的应用，在教学活动中使用信息技术可以丰富教学的内容，提高教学的效率。教育者可以在历史教学活动中使用多媒体技术，将教材内容与有趣的图片和视频结合在一起，提高学生的兴趣，使学生能够形象具体地了解教材上的内容，掌握历史教学中的知识点。教育者还可以使用微课教学，突破时间和空间的限制，使学生能够随时随地学习历史，解决历史学习过程中遇到的困惑。网络上有很多的教学资源，教育者可以择优选取，在设计教学内容的过程中也提高自己的教学水平。不过，网络上吸引学生注意力的东西太多，教育者应该与学生家长做好沟通，避免学生以上网学习为借口做其他的事情[3]。

在时代的发展过程中，每天都有新的技术与理念诞生，人们的生活日新月异。学生作为社会主义接班人和建设者，需要对国家历史有一定的了解，吸取历史的教训，建设更加法制、文明、和谐的社会。

参考文献：

[1]李品美.浅谈对高中历史高效课堂构建尝试[J].软件（教育现代化）（电子版），2013（10）：54.

[2]邬文娟.新课改下高中历史高效课堂构建策略[J].中学教学参考，2016（19）：93.

[3]耿婷婷.試论如何构建高效高中历史课堂[J].课程教育研究，2013（34）：41.

编辑 赵飞飞