高中美术教学中学生创新能力的培养

许玲

摘 要：现代社会对人才各方面的要求越来越高，有无创新能力是衡量一个人是否能够适应现代社会发展的关键因素，因而国家将创新型人才的培养作为一个重点方向。美术教学不仅简单地教给学生美术专业知识和绘画技能，也能够从侧面培养学生的审美能力、实际操作能力和创新能力，为了适应社会发展的需要，在美术教学中必须转变传统的教学模式，树立正确的教学理念，符合新课标中提出的将创新能力作为高中美术课堂教学重点的教学目标。通过对高中美术存在的相关问题作简要分析，在此基础上对如何培养学生的创新能力提出自己的观点。

关键词：高中美术；创新能力；培养方法

美术教学作为培养学生欣赏水平和审美能力的重要途径之一，在高中教学阶段并未得到足够的重视。教师上课的重点侧重于对基础理论知识和绘画操作技能的学习，而忽略了学生的主体地位，也忽略了学生综合能力的培养。

一、发挥学生主体地位，培养学生综合能力

学生创新能力的培养重点要发挥学生的主体地位。首先，教师自身要提升自己的职业素养，为学生树立良好的榜样，教师作为学生学习的方向引导者和行为塑造者，对于学生审美能力和创新能力的培养起着至关重要的作用。教师应努力提高自己的专业知识素养和科学文化素养，在师生交流的同时，教师的行为观点和道德认识也能对学生产生影响，为学生树立良好的榜样，同时为学生创新能力的培养做一个良好的铺垫。其次，充分发挥学生的主体地位。在设计教学活动时做到尊重学生，多与学生交流谈话，了解每一位学生的兴趣爱好、知识水平等，将自己与学生置于平等的地位，根据学生的具体情况设计不同的学习要求，贯彻落实因材施教的教学理念，使每一位学生都能够做到向前努力一步就能够摘到成功的果实，通过这样的方法，促进了一位学生创新能力的发展。

二、借助现代信息技术，创设创造性情境

美术课堂与其他课堂最大的区别在于美术课堂是一个较为直观性的、需要学生多感官参与的课堂活动。传统课堂教学中以教师讲解相关美术知识为主的模式，将学生放在被动的课堂氛围中，课堂形式单一，不能够调动学生的学习兴趣；而美术课堂中对作品的欣赏、绘画模式的表达等教学内容，单靠教师的口语表达不能很好地理解，这就需要借助现代信息技术，调动学生多感官参与到教学活动中，可以通过多媒体展示相关的美术作品，播放视频了解美术作品的历史背景和创作过程，例如，在讲解较为抽象的画作时，借助多媒体的使用，能够更明确地使学生了解作品中色彩的运用和结构框图的设计；在对园林建筑和中国古代建筑进行欣赏时，可以播放相关的纪录片，请学生互相交流自己的所见所闻，感受作品中的色彩美和图画美，同时也能体会到其中的人情美。通过实物直观的方法，引导学生实际动手操作，例如，在学习剪纸艺术时，可以请学生用剪刀和草稿纸进行剪纸创作，并与其他同学分享自己的剪纸成果，通过学生动手操作能够进一步激发学生的创造能力。增加美术教学的趣味性，通过学生对美术课堂的兴趣，来激发学生的想象力，结合美术自身的特点，培养学生的创造力，一个圆，它既可以是鸡蛋，也可以是十五的月亮。培养学生多角度思考问题的能力，锻炼学生的发散性思维。

三、增强美术教学的实用性，理论联系实际

我们可以说创新是生活发展的动力，而美术作品的灵感也多来源于生活，因此，在美术课堂中，培养学生的创新能力，离不开实际生活。如果将美术知识脱离生活实际，那么将失去它的人文性和趣味性，给学生以空洞乏味感。当前的美术课堂与生活实际的联系较少，高中学业压力较大，导致美术课时间较少，而传统教学中对美术的不重视，导致美术教学仅仅存在于课堂之中，与生活实践相联系，并在生活中进行实践的机会不多。教师在有限的四十五分钟之内教给学生简单的美术理论知识，忽略了学生实际操作能力的培养，在这种教学模式下很难培养学生的观察能力和创新能力。针对这种情况，教师选择的教学题材要来源于生活实际，与学生的日常生活相联系，这样的教学内容能够加深学生对知识的理解，同时也能够增强美术教学的实用性。教师可以选取适当的时间带领学生去课堂之外进行写生创作，既能帮助学生减轻学习的压力，又能提高学生对学习美术的学习趣味，帮助学生加强知识与生活实际的联系，拓展学生的思维能力。

总而言之，为了符合新课标的要求和社会的人才需求，教师必须转变传统教学观念，将培养学生的创新能力作为高中美术课堂的重要任务之一，结合学生的具体情况合理设计教学方法，营造民主和諧的课堂氛围，促进学生转变对美术课堂的观念，培养符合社会发展的创新型人才。

参考文献：

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[2]李水平.论教师教学创新能力的培养策略[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（一）[C]，2009.

[3]彭兴黔.发挥结构设计竞赛作用，提升大学生综合素质和创新能力[A].土木建筑教育改革理论与实践[C]，2009.

编辑 李琴芳