如何提高初中语文阅读教学的有效性

臧早侠

摘 要：随着教育内容的不断增多以及人们对于学生能力培养的重视，教学课堂的丰富性与有效性的提高越来越成为教育中重要的改革内容，课堂教学有效性的提高能够让学生在有限的课堂中获得更多的知识与能力，对于学生的全面发展是十分有利的，但是课堂教学有效性高意味着课堂教学的节奏紧凑以及学生的全力配合，这些都不是容易做到的，在小学语文阅读教学中存在着非常多的教学问题，导致教学有效性低，教学质量差，学生阅读能力得不到有效提高。围绕“如何提高初中语文阅读教学的有效性”这一主题展开探讨。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性提高

阅读能力是学生需要具备的基本语文能力之一，阅读在学生的学习生活中也有不可替代的作用和地位，每一门学科的学习都需要学生进行阅读，阅读能力的提高也能够让学生在课下进行知识的丰富和吸收，对学生的发展有着十分重要的影响。在初中语文教学中，教师应注重学生学习积极性的激发，让学生喜欢阅读，在阅读中感受语文世界的魅力，同时收获知识和能力，构建高效语文阅读课堂，达到提高初中语文阅读教学有效性的目的。

一、激发阅读兴趣，主张自主阅读

有调查研究表明，在初中语文教学课堂中，学生不喜欢阅读在很大程度上是与学生的阅读兴趣有关的，他们觉得阅读等同于要看很多的文字，在阅读还没开始之前便已经产生了相应的心理和生理上的抗拒反应。而初中生又处于青春期阶段，他们对于不感兴趣的事物甚至会采取一些比较极端的方式去抗拒，因此教师在教学的过程中要顺应学生的学习心理，从激发学生的学习兴趣开始。教师可以在学生阅读之前创设有关的情境，引发学生的求知欲，让学生能够积极主动地进行阅读，比如在学习《再塑生命的人》这一课时，如果按照传统的教学模式，将作者的生平先介绍一遍，再让学生阅读课文理解大意，在这样的环境下，学生无法产生阅读的欲望，他们不知道为什么阅读，阅读之后可以获得什么，而如果教师结合文章内容创设一个情境，效果就会大不一样。这篇课文的作者是海伦·凯勒，并且文章中的内容写的也是她自己的故事，因此更有真实感，教师在介绍海伦·凯勒时，会说到她的失明、失聪甚至这些导致了她说话能力的丧失，但是学生只是听教师说完这些介绍，而无法真正体会到这种感觉，在阅读的过程中虽然教师竭力强调坚强的人格，学生却很难产生真正的共鸣。因此教师可以运用一些方法，让学生体验到“失明”的感觉，比如教师让学生们闭上双眼，教师没有说睁开之前不能够睁开，然后为学生下达任务，比如打开书本的第三十五页，在右上方写上自己的名字，比如让学生上讲台默写古诗，这都要在学生闭上双眼的状态下完成，当学生感受到“失明”的痛苦时，再让学生睁开双眼，让学生思考这只是课堂的一个小游戏，当我们再睁开眼时还能够获得光明，而如果是永远都无法再拥有光明，那么会是怎么样的一种心情，但是作者还能够如此坚强，并且写出了一部又一部的著作，这其中到底发生了什么样的故事。这个时候学生的好奇心被激发，再让学生进行阅读就能够达到事半功倍的效果。

二、丰富阅读模式，培养良好习惯

教学课堂如果只有一种阅读模式，难免单调，学生的学习热情也会逐渐降低，因此丰富课堂阅读模式能够让学生持续保持阅读热情，比如给学生阅读一些故事片段，但是故事中会有一段空白部分，让学生通过阅读上下文寻找蛛丝马迹来填补空白，使得文章自然生动，学生在这样的阅读中不仅要理解文章的意思，还要发挥自己的想象力，很多时候，学生给出的答案往往比原文还要精彩，这就是语文课堂教学的最大收获。教师还要培养学生的两种阅读习惯，一种是连续阅读，阅读是一件长期坚持的事情，只有通过不断的阅读才能够满足学生的能力发展需要，因此教师要让学生习惯阅读，把阅讀变成生活中的一部分，做到“腹有诗书气自华”；另一种是恰当阅读，让学生的阅读内容符合当前阶段的需要，并且对学生产生有利的影响，在进行语文阅读课堂教学时，教师也可以为学生提供一些教材之外的好的读物，逐渐提高学生的阅读水平。

三、营造良好环境，促进阅读进行

一个好的阅读氛围能够让阅读教学的质量得到有效提高，好的阅读氛围能够让学生在轻松的状态下进行学习，并且在阅读的过程中保持思维的活跃，所以教师在教学时，不要过于严格地安排学生的阅读内容，要尊重学生自己的阅读选择，比如可以开展一些阅读交流大会，让学生把近期自己读到的好的作品或者有趣的书籍在班级中与其他同学进行分享，让阅读成为一件快乐的事情，促进学生阅读的进行。

总而言之，初中语文阅读教学有效性的提升对于学生阅读能力的培养是至关重要的，因此教师要综合多种方式建设高效的语文阅读课堂，激发学生的学习兴趣，丰富学生的阅读模式，让阅读过程变得更加有趣和快乐，同时营造良好的阅读氛围，促进学生阅读的进行。

参考文献：

[1]张磊，刘芳.探求初中语文阅读教学有效性的策略[J]. 现代教育科学，2011（12）.

[2]车静.浅谈初中语文阅读教学的两种方式[J].辽宁教育行政学院学报，2008（7）.

编辑 李博宁