漫谈如何在高中地理教学中渗透职业生涯规划教育

焦红高

摘 要：随着教育改革的不断深入，高中教学不再是单纯的知识教学，不论是高考后升学还是进入社会，都面临着职业方向选择，帮助学生深入了解地理科学，在地理教学中指导学生做好职业生涯规划有着极其重要的意义。从实际出发，结合当前时代发展趋势及高中地理教学特点，从多方面探讨如何在地理教学中引导学生规划自身职业生涯。

关键词：高中地理；职业生涯；规划教育；渗透策略

当今社会大学生普遍面临着就业难、就业后满意率不高等问题，除却薪资待遇因素，其中最主要的就是个人兴趣爱好与职业岗位就业方向不契合，在工作中缺乏内动力，而高中阶段的选择决定学生大学专业，进而直接决定就业，因此在高中阶段发掘学生兴趣与潜力、做好职业生涯规划就显得尤为重要。高中地理老师要着力于在高中地理教学中渗透职业生涯规划教育，系统总结高中学生职业生涯教育中存在的问题及影响因素，帮助学生尽早认识自我、了解职业，为学生今后更好地学习发展打下坚实基础。

一、激发学生兴趣

倘若学生缺乏对地理知识的兴趣，甚至厌恶地理学习，那么在地理课堂中谈職业生涯规划教育无疑是空中楼阁。因此，教师首先要培养学生对学科内容的学习兴趣。一方面，教师要在地理课堂中运用趣味性高的教学方法，让地理学习变为一件“好玩的事情”，以此调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。另一方面，教师要发掘地理学科魅力，如通过生活实践、知识应用等方式，让学生真正热爱地理学习。当然，仅仅调动其学习兴趣还远远不够，教师要通过一定方式将学生学习兴趣转变为职业兴趣，让学生真正从知识学习中培养对地理学科乃至地理事业的热爱。

二、在知识教学中培养学生的职业意识

在教学中，许多教师感觉职业生涯规划教学作用不大，很大一部分因素在于学生职业意识不强，认为就业创业是一件很遥远的事，在这一思想指导下许多学生都不重视职业生涯规划学习，教师教学自然难以取得理想成效。因此在教学实践中，教师要有针对性地唤醒学生职业意识。首先，教师要培养学生的危机感，让学生认识到就业择业其实离我们很近，甚至高考直接决定今后职业岗位，在危机感的驱动下让学生主动了解职业规划教育的相关内容，初步树立职业意识。其次，教师在教学中可以将知识与相关职业类型介绍有机结合，增强学生对地理科学的了解。例如，在教学《地球上的水》一章节时，教师可向学生介绍我国的三峡工程，再展示其背后的水利工程师、地质勘探、水文研究员、气象研究员等职业，简述其工作职责及内容，让学生对相关职业岗位建立主观印象，开阔学生职业视野。最后，教师还要有针对性地发掘学生潜力及兴趣，在地理教学中渗透职业生涯规划教育不一定非要让每一位学生树立进入地理科学相关行业工作的目标，而是要让学生更好地认识自我，找到自我的兴趣与潜力所在，如此学生才能更好地规划自己的职业目标与生涯。

三、开展地理实践活动

地理实践活动能让学生体验不同职业活动的工作环境及工作过程，有利于学生更透彻地了解相关职业，同时也能帮助学生在实践活动中发掘地理学习乐趣，加深学生对理论知识的掌握。例如，教学《交通运输方式和布局变化的影响》一课时，我便改变了传统习题式作业布置方式，而是让学生以小组为单位进行实践调查，从多方面探究学校周边交通建设状况，站在城市建设者的角度思考如何进行交通运输布局，才能保证满足实际需要。在实践中学生需要访问周边商户意见、考虑城市整体规划与学生出行安全，这样的活动不仅能让学生初步体验城市规划工程师这一岗位，同时也能让学生真正学以致用，实现知识迁移。教师还可以在假期或其他社会实践时间，组织有兴趣的学生参观访问农业局、水文站、气象局等单位，帮助学生获得更为切实的职业体验，让学生接触到真正的职业状态，有利于其合理规划自身职业生涯。

四、强化学生能力

职业生涯规划教育不是一句口号，也不能仅仅停留在几句粗浅的介绍上。职业能力作为进入职场的必备素质之一，教师在高中教学中必须重视起来，有针对性地进行培养，为学生今后进一步学习发展打下坚实基础。同时，职业能力与学生学科核心素养也高度重合，在培养学生职业能力的同时也能提高学生学习质量，有助于其学习成绩的提升。日常教学中也可以通过课后作业培养学生绘制操作能力与问题解决能力；通过小组合作学习模式培养学生团队合作与人际交往能力等。教师在教学中要重视学生各类能力的培养，提高其学科专业能力，为学生规划职业生涯、更好地步入职场奠定基础。

选择比努力更重要，在高中教学中渗透职业生涯规划教育能让学生对自己的人生有战略规划，在高考升学乃至步入社会时有目标、有计划。本人根据自身多年的教学经验，提出了有关在高中地理课堂中进行职业规划教育的开展建议。教师要始终坚持以促进学生更好地学习发展为目标，不断完善相关教学方式，发掘学生潜力，帮助学生做好职业选择。

参考文献：

[1]彭南根.如何在地理教学实践中引导学生进行职业规划[J].地理教学，2015（19）：35-37.

[2]乔慧锋，裴娜娜，李佳成.新高考背景下地理职业生涯规划教育探究[J].中学地理教学参考，2017（12）：4-5.

编辑 孙玲娟