高中历史课堂发言现状的分析及应对策略

李媛媛

摘 要：课堂发言作为课堂教学的重要环节，直接影响到教学的效率、质量和效果。当前高中历史教学在课堂发言这方面存在诸多问题，不良现状亟待改善。试图通过对高中历史课堂发言现状的探究，寻求若干有借鉴意义和参考价值的有效策略，以期提高教师驾驭历史课堂教学的能力。

关键词：课堂发言；现状；原因；应对策略

一、课堂发言的必要性和重要性

课堂发言是课堂教学的一个重要环节，是教师和学生沟通的重要桥梁。教师通过课堂发言能有效获知学生对知识点的接受情况，以此检验教学效果，并为改进教学方法、调整教学安排提供参考和依据；课堂发言作为教学过程中培养学生创新精神和创新能力的重要途径，应当引起师生的共同重视；教师课堂提问实际上是为学生的语言表达提供良好的情境和平台，学生如果能很好地把握和利用课堂發言这一环节，将有利于自身口语交际能力的锻炼和提升。

二、高中历史课堂发言的现状分析

当前高中历史课堂发言状况主要呈现出以下几个特点：

1.发言人数少且较为固定

每节历史课上，大约只有10%的学生有意愿对老师的提问积极发言，表现为主动举手示意，且这部分学生往往比较固定，通常是对历史学科持有浓厚兴趣并重视历史课程和历史成绩的学生。课堂发言往往成为少数几个学生的独享和专利，其他学生在无形之中成了无动于衷的“看客”。

2.课堂发言“生硬”

这种情况通常出现在学生被指名回答问题时。很多学生在没有心理准备或对问题思考不充分的情况下，发言显得很不流畅，磕磕巴巴，断断续续，只言片语，声音微弱，并伴随低头皱眉、抓耳挠腮等不自然的状态。

3.习惯于插言、乱言，但不正面发言、独立发言

有不少学生对教师的课堂提问，能够做到积极思考，生成答案，并情不自禁地脱口而出，但仅仅止步于自言自语或随众插言，不能大胆主动、具体明确地在课堂上陈述自己的见解。

三、课堂发言不良现状的原因探析

课堂发言之所以出现上述窘状，主要有以下几方面的原因：

1.胆怯害羞，顾及面子

这是学生上课发言不积极最为普遍的一种情况。这类学生平时性格腼腆内向，胆小谨慎，课上虽能独立思考，但缺乏举手发言的胆量和勇气；且自尊心强，比较注重面子，害怕万一说错会遭到教师批评和同学的嘲笑，有损自己的颜面，所以不轻易举手发言。

2.消极被动，随意而为

这类学生主要是学习态度上不同程度地出现了问题，上课注意力不集中，思维涣散，内心浮躁，不能积极思考，甚至主观上认为老师的提问有对其刁难或惩罚的意思，流露出不满烦躁的情绪；另有少数学生将历史课作为缓释学习压力的“放松课”“享受课”抱着“随便听听、随口说说”的心态上历史课，课堂发言总是随心所欲，信口开河，对课堂教学的有序进行造成不良影响。

3.迫于难度，畏惧表达

很多学生反映，高中历史课程较之初中历史课程，内容多，问题难度大，对很多问题的解答没有头绪，手足无措，答题的正确率很低，畏难情绪日益严重。

四、学生课堂发言现状的应对策略

如何消除学生对课堂发言的消极心态，最大限度地调动学生历史课堂发言的积极性，基于上述原因的揭示，有针对性地浅谈以下几点应对策略：

1.让学生充分了解课堂发言的重要意义

要让学生深刻地认识到人文社会学科的学习强调听、说、读、写能力的整体发展、协调发展。学生可以积极利用历史教学活动中所创设的具体历史情境大胆发言，只有这样，才能不断地培养倾听、表达和应对的能力，从而具备和谐地进行人际交流的素养。

2.做到对学生的尊重爱护和公平公正

作为一名教师，要想在课堂教学中获得学生的积极配合和鼓励支持，就要做到对每一位学生的关心和尊重，和学生之间建立平等和谐的师生关系，给予学生关爱和期待，让每一位学生相信自己是“可塑之才”。因此，身为人师，定当做到公平公正，给予每个学生展现自我的机会和平台。

3.讲求提问的艺术

教师要精心设计问题。在问题难度的设置上要“难易适中”，问题一味简单，没有挑战性，问题过于繁难，又无从下手，这是大部分学生在课堂发言时的普遍心理。因此，设置问题时要拿捏好分寸，偏易或偏难的问题占比重相对较小，大部分问题保持在难度适中的水平上，保证大部分学生都有“跃跃欲试”的意愿。有一句话叫“将知识的果实放置在学生跳一跳就能够得着的地方”，阐述的就是这个道理。

4.注重课堂评价

学生课堂发言之后，教师需要对其进行评价，同课堂提问一样，课堂评价同样考验着教师的教学水平，并很大程度上影响着学生课堂发言的心理，因此必须慎重对待。首先，要把握好评价时机，评价需及时；其次，评价要坚持鼓励性原则，有必要让学生明了：课堂发言重在参与，答对答错没有关系。

以上是笔者从自身教学实践出发，对整治课堂发言不良现状的一些思考和见解，所提出的应对措施希望能对历史课堂教学发言现状的改观有所助益，但同时仍有很多不足和局限。我想只要历史教师在实际的教学实践中不断思考探索，反复实践检验，就一定能找出更好的适合课堂教学实际的有效措施，让课堂发言焕发出生机和活力，成为整个课堂教学最精彩的一环！

编辑 张珍珍