激励机制在高中思想政治教学中的重要作用

刘成厚

摘 要：激励机制是当前国内教育领域使用较为广泛的学习机制之一，其对于学生的帮助主要体现在激励学生的学习活力和过程上，并且能够规范和优化学生的学习行为。主要对激励机制在高中思想政治教学中的重要作用进行了研究，并提出了相应的建议。教师在新时期的高中思想政治教学中，需要实时加强激励机制在高中思想政治课中的综合运用，以充分发挥其在高中思想政治教学中的重要作用。

关键词：激励机制；高中思想政治；作用

伴随着时代的发展，我国的高中思想政治教学进行了多方面的教学改革，不仅完善了基础的教学模式，也对实际的教学体系产生了全新的认知。但是在对学生开展教学的过程中，教师许多时候所选择的方法对于学生并没有太大的帮助，尤其是现阶段的高中生，本身面临高考的压力，因而更加注重学科知识的学习，而对学科能力、学科思想提升几无裨益，导致实际的教学效能相当低。为了改变这样的现状，教师应当适时应用激励机制，通过引导机制的改变，使学生对高中政治课程产生全新的思想认知，不再简单地认为高中思想政治是一门乏味的学科，而是觉得十分有趣，不仅能够进行科学有效的学习，提升学科能力，真正地领会学科思想，而且能够更好地达到高中思想政治课情感态度价值观的目标。

一、激励机制在高中政治教学中的应用状况

对于激励机制的应用，高中政治教学一直在进行着相关的尝试，但是在实际的应用过程中，激励机制却存在着相当多的不足之处。高中政治属于知识教育与德育功能兼备的学科，但是在现如今的发展过程中，为了迎合应试教育观念，高中政治成为知识学科，注重对学生的知识传播和引导，但是教育教学形式单一。在这样的状况下，学生的政治意识和思想内涵往往无法得到切实有效的提升，激励机制在高中政治教学当中的应用，是为了切实改善学生的学习现状。但是在实际的应用过程中，很多教师采用的办法是简单的语言激励，也就是通过对学生的督促来达到相应的教学目的，但是这一方法缺乏一定的针对性和现实性。高中学生本身面临着高考的压力，如果再盲目地对其进行督促，必然难以取得良好的教学效果。以必修4中的《生活与哲学》为例，很多学生对于这一课本内容的学习存在着相当大的困难，许多时候难以完成基础的学习过程，如果仅仅通过对学生的督促来完成相应的激励教学，并没有实际的作用。

二、激励机制在高中政治教学中的基础措施

对于一些基础的激励机制内容，教师有必要根据当前的教学现状进行实时的优化。比如，对于传统的高中政治教学激励机制开展，许多时候，教师都会选择简单的督促和鼓励，但是很难起到一定的作用，为了改变这样的状况，教师应當改变这样的激励形式，不仅要强调基础的教学转变，也应当进行实时的教育完善。在实际的教育过程中，教师可以给予学生一种思想上的引导，即通过建立正确的思想观念来完成相应的教育引导，比如，在教学《文化对人的影响》时，教师需要集中阐述一些现代的文化观念，然后详细地讲解这些文化观念的来源，如“以和为善”“诚信待人”等思想的形成，都与我国的传统文化有着直接的联系。教师可以与学生共同探讨这些思想的形成以及对当代人生活观念的指导意义，并给予学生良好的现实引导，鼓励学生按照这些思想指导去正确对待生活当中的事物，提高学生的学科思想运用能力。

三、激励机制在高中政治教学中的激励方法优化

在新时期的高中政治教学开展中，激励机制应当进行相应的改革和完善，但是在实际的激励方法选择上，教师并没有相应的意识，为了改变这种现状，教师应当实时加强对学生的激励引导教育，采用全新的激励思路和方法，努力鼓励学生完成相应的实践。对于高中政治教学而言，激励方法的选择必然需要符合以下几方面的要求：首先，着眼于当前高中学生的学习观念。对于高中学生而言，他们本身承受的学习压力相当大，即使在以理解为核心的政治学习过程中，依旧容易出现死记硬背的状况，不利于学生的学习优化。教师应当进行合理的引导，改变学生的学习观念。其次，激励机制应当注重激励方法的转型。在传统的激励机制当中，教师仅仅会对学生进行简单的理论教育，并没有实际的实践引领，相应的教育效益相当低。教师有必要改变这种激励方式，积极通过现实引导进行激励，使学生感受到思想政治教育的现实性。最后，激励方法需要深入学生的内心，通过社会事件的引导，使学生的心理出现合理的变化。比如，在教学《树立正确的消费观》时，教师可以播放一些简短的小视频让学生觉得父母挣钱的不容易，让他们感受到父母的辛劳，相应的消费观念必然会在接下来的学习引导中得到合理的完善，实际的思想转型对于学生的成长有着直接的帮助。

激励机制本身属于一种现代化的教学辅助方法，在实际的高中政治教学过程中，教师应当尊重学生的主体性，紧紧跟随时代的步伐完善相应的教学机制完善，实现高中政治的优质教学。

参考文献：

[1]万惠敏.导学案教学模式在高中政治教学中的应用研究[D].华中师范大学，2014.

[2]王丹.高中思想政治课主体性教学探究[D].陕西师范大学，2014.

编辑 张珍珍