新课标下高中音乐课堂教学现状及对策的新思考

张旭平

摘 要：通过对新课程背景下高中阶段音乐学科教学的现状进行剖析，探索了音乐教学的有效策略，旨在提升高中音乐教学的效率，激起学生对音乐的热情，提高学生在藝术方面的修养。

关键词：高中音乐；教学现状；教学策略

高中音乐是培养学生音乐情感的重要课程，是培养学生音乐素养和情趣的基础学科。新一轮基础教育课程改革后，高中音乐的课堂教学面临着前所未有的挑战。在新形势下，高中音乐课堂教学必须进行创新和改革，摒弃传统陈旧的教学弊端，以现代教学手段为推进力量，实现高中音乐课堂教学效率的优化。

一、高中音乐教学的现状

1.旧观念无法适应新课改

新课改的实施对于现代教育来说无疑是一个冲击，在这种情况下，运用传统的教学方法与教学思想显然已经无法满足教育改革的需求。部分老师无法转变“填鸭式”的教学理念，在音乐教学的课堂上显得毫无新意与活力，老套的教学方法使学生难以提起对音乐的兴趣。

2.教学方法乏味单一

在一部分音乐教师观念中，专业音乐教学的倾向还有一定的影响，在教学中往往对学生进行繁琐的乐理知识教学，枯燥的发声训练、视唱练耳，学生随着年级的递增而反感情绪增加；对歌曲的理解，完全是教师说了算，在音乐教学的过程中，学生完全处于被动状态，这样对提高学生的音乐素养并无益处。

3.照本宣科，缺少引导

每一种音乐传统都有其自身的传承方式，如果使用传统单一的方式去“解释”音乐，效果肯定不会太理想。音乐内容一定要体现学生的直接生活经验。然而部分教师往往在音乐鉴赏时音乐分析浮于表面，不能对音乐作品内涵作更深入的挖掘。

二、提升高中音乐课堂教学效率的有效对策

1.音乐教师要更新观念，与时俱进

教师是课堂教学的主导，音乐教师的态度与素质直接影响教学效果。因此，为了提高音乐课堂教学的效果，提高课堂教学的有效性，音乐教师必须改变原有的教学理念，要提高对师生之间交流沟通的重视程度，要以平等的姿态与学生交流，充分尊重学生教学主体的地位，尊重学生的个性与特点，多从学生的角度考虑问题，进而营造出良好的师生关系，只有这样，音乐课堂教学有效性才能得到提高。

2.提高学生的学习积极性

兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习的最佳动力。因此，音乐教师要积极采取措施提高学生学习音乐的兴趣，提高学生的学习积极性，让学生自觉主动的参与到音乐学习中来。为了提高学生的学习兴趣，音乐教师可以从以下几个方面着手：首先，为了激发学生的学习兴趣，音乐教师可以为学生提供自我表现的机会，让水平较高的同学充分展示自己的才华，提高学生的学习兴趣；其次，音乐教师要积极发挥自己的引导作用，在课堂教学中，积极发挥情境教学的效果，这样可以极大地激发学生的学习兴趣。再次，音乐教师还可以将学生分成不同的小组，让各个小组进行比赛，提高学生的参与积极性。最后，音乐教师还可以推荐学生参加各个级别的比赛，在学生获得荣誉的同时，为学校增光添彩。音乐教师只有真正重视这件事，积极采取主动措施，学生的学习热情才会得到提高，学生的学习积极性才会得到激发。

3.教师要采用适宜的教学方法

教学方法是影响教学效果的重要因素之一，采用合理适宜的教学方法，教学效果就会比较好。音乐教师在进行课堂教学时，一定要注意教学方法的生动、科学，只有这样才能吸引学生的注意力，才能取得较好的教学效果。音乐教师要摒弃传统的教学方法，加强与学生的交流与合作。为了提高音乐课堂教学的有效性，音乐教师要从多个方面着手：首先，要充分发挥学生的主体性作用。音乐教师可以布置一些课题，然后让学生自己去收集材料，让学生来主讲，这样可以充分提高学生的参与热情，课堂氛围也会比较热烈。其次，音乐教师要多与学生交流，积极发挥教师的指导作用，及时发现、改正学生在音乐学习中出现的错误，为学生做好示范。最后，音乐教师还可以指导学生进行简约的创作，在提高学生学习积极性的同时，提高学生的音乐水平。音乐教师只有找到适宜的教学方法，音乐课堂教学的效果才能得到充分发挥，音乐课堂教学的有效性才会得到明显提高。

4.营造宽松、自由、平等的课堂氛围

课堂氛围也是影响音乐课堂教学效果的重要因素之一，音乐教师要让学生感觉自己是课堂的主人，鼓励学生积极发言，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。只有真正做到这些，课堂氛围才会宽松、自由、平等，音乐课堂教学的效果才能得到充分发挥。

总之，教师在高中阶段的音乐教学中，应改变音乐教学的理念，使学生秉承正确的音乐学习态度。教师要积极探索优化音乐教学的方法，高效达成高中阶段音乐教学的教育目标，提升学生在音乐方面的素养。

参考文献：

[1]王万龙，姜丽蓉.浅谈普通高中音乐教育的现状与发展[J].音乐天地，2011（9）.

[2]章莉芳.新课改下的高中音乐教学方法与策略研究[J].戏剧之家，2014（18）：248-249.

编辑 温雪莲