幼儿园大班趣味足球赛的设计与应用

朱一凡 （福建省泉州幼儿师范学校附属幼儿园，362000）

2015年5月，泉州市教育局教科所组织开展了泉州市教育科学“十二五”规划2015年度校园足球专项研究课题申报工作。泉州幼儿师范学校附属幼儿园自成功立项《趣味足球的园本化实施研究》课题后，申请加入泉州市教育局教科所教科室主任柳惠斌所主持的福建省级课题《泉州市校园足球创新赛制的应用与推广研究》中，并有幸成为课题组中第一所幼儿园足球实验校。

幼儿园足球以“趣味”为主，以“游戏”为载体。在足球专项课题的研究过程中，以课题组研究与开发出的一系列分别适用于小、中、大班的趣味足球游戏与活动方案为蓝本，笔者结合幼儿园体育当下的发展现状与幼儿实际身心特点，创新了适用于幼儿园大班幼儿的趣味足球赛。

一、设计理念

趣味足球赛的设计初衷，是响应习近平总书记“足球，从娃娃抓起”的号召，让所有孩子都有机会参赛，都能通过实际比赛来进一步了解足球、懂得足球、爱上足球。将原本少数人的足球比赛变为所有人的足球比赛。

二、比赛的设计

（一）场地设计

用轮胎将场地进行封闭式包围（尺寸：30m×12m）（图1）。球门则设置为6个轮胎×3个轮胎（宽×高）的“轮胎墙”（图2）。比赛全程，无出界限制。球击中“球门”（轮胎墙）即得分。

（二）人数与时间设计

参照五人制足球赛，不设守门员。比赛分为五节：第一节为男生队，第二节为女生队，第三节与第四节为男女混合队（原则上男女比例需为3∶2或2∶3，双方男女比例无须一致），第五节为点球大战。前四节每节时间为5分钟，上场幼儿不得重复。剩余未上场幼儿进行第五节的点球大战，每人两次点球机会，比赛时间不限。在双方人数不等时，可以找参加过比赛的替补。所有的点球得分计入总分。

图1 场地设置全景

图2 创新球门

（三）规则的设计

1.首先，为了达到全员参与的目标，上场人员尽量不重复。其次，为了养成“不能用手”的习惯，并为了降低难度，不设守门员，包含点球大战。再者，第一节与第二节的五男五女，基本由能力较强的幼儿组成。第三、四节的大部分参赛幼儿的能力处于中等水平，且男、女生之间的能力差异较小，所以采用了混合组队的方式。努力保持比赛的“对抗性”（身体素质锻炼价值）与“竞争性”（心理素质锻炼价值）的平衡，所以第三、四节的男女生比例无须相同，既符合实际易于操作，又能确保双方实力相近。

2.前四节比赛，各班共有20名幼儿参赛，他们的运动能力较强，对抗较为剧烈。剩余的十几名幼儿，运动能力一般较弱。为确保他们也能参与比赛，故特别设计了点球大战环节，每人两次点球机会，所有点球得分计入总分。通过踢点球获得参赛的满足感与集体归属感。全员参与，践行“一个都不能少”的教育理念。

3.轮胎墙作为城堡，以攻打城堡为主线，增加比赛趣味性。

4.场地用轮胎围界，无出界限制，既不影响比赛节奏，还能有效增加运动负荷。通过对比赛的观察统计显示，前四节的有效比赛时间高达80%～90%，远高于世界高水平成人足球赛的60%～70%。

三、比赛结果分析与总结

比赛采用单循环赛制，6个班级共赛15场。胜一场得3分、平局得1分、负一场得0分，积分多者名次列前。下表为比赛得分情况统计（表1）。

从表1的数据统计中可发现每场比赛的进球数都较多，比赛场面激烈，比赛的观赏性强。

在比赛过程中，对各队进球情况的统计（表2）。通过分析可知，在每场比赛中，人均进球高达0.83个。而15场比赛中，除去病假和事假，每班实际参赛人数一般为28～30人左右，人均进球近1个。比赛也最大程度地达到全员参与的目的。

表1 比赛成绩表

表2 进球数统计表

四、结论与建议

实践证明，该设计较符合泉州幼儿师范学校附属幼儿园大班幼儿的实际情况，较好地满足了他们的比赛需求，同时，学生参与度高。

在幼儿园大班趣味足球赛的推广中，不同园所还可根据自身实际情况灵活调整。如遇班级幼儿人数较多时，可适当增加比赛节数，从而实现全员参与的目的。在场地不足的情况下，适当缩小场地，减少每节参赛人数。

既要做到足球从娃娃抓起，又要确保“娃娃足球”健康、科学、有序地发展，避免过早、过度的专项训练带来负面影响，是当下幼儿园足球教育的重要工作之一。