让足球在每个孩子足下转动起来——东莞市南城中心小学校园足球“学-练-赛”联动机制建设介绍

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东莞市南城中心小学创办于1997年，至今有20年的办学历史。学校位于东莞新城市中心区，校园环境优美，文化浓郁，各类功能教室和教学设施齐备，是当地一所年轻的现代化新型学校。自2004年被评为广东省一级学校以来，学校在推进素质教育的过程中取得了丰硕的成果，先后获得“国家级绿色学校”“全国舞蹈传统学校”“广东省教育技术试验学校”等称号。

2015年被认定为“全国首批青少年校园足球特色学校”后，该校抓住足球所带来的教育功能及足球所孕育的合作意识和体育精神，提出把校园足球纳入学校的特色建设和文化建设，以“以球健体、以球润德”为理念，将教育、教学与文化融合，实现“以足球促进学生体质健康发展、以足球实现立德树人目标、以足球培育集体精神”的校园足球建设目标。学校在进行校园足球教育的实践中，参与了广东省教育科学研究院《校园足球教学与课外锻炼相结合》的课题研究，通过课题带动，学校当前校园足球教学体系与课外活动体系已基本完善，学生参与足球运动比例达到100%。但要真正实现校园足球立德树人的目标，就必须把校园足球落实到比赛中，而小学生，特别是低年级小学生缺少足球技术的支撑，该如何开展比赛呢？这是校园足球实践必须回答和面对的问题。

抓实课内足球教学培育足球文化土壤

要推进校园足球，就必须让学生掌握一定的足球技术，那么课程无疑是落实足球技术教学的主阵地，因此每周1节足球课成为学校足球建设的基本保障。为规范校园足球教学，完善课程体系，学校成立足球教研小组，由小组成员借鉴当地的足球教学资源，针对学校6个年级足球教学的基本情况，制定了各年级的足球教学目标，并集合小组的智慧编写出一套教学目标明确，操作性、指导性、规划性较强的校本教材《阳光足球》，为足球教师提供了有效资源和有力依据，明确地回答了校园足球教什么的问题。

为提升教师的备课及教学效率，足球教研小组研制了足球单元教学模块，采取单元模块教学法对单元教学内容进行设计，对足球单元教学计划进行进一步规划，同时明确了单元中每一课时的教学基本模板，使足球教师备课、课堂教学和单元教学都形成基本模式，大大提升教师备课和教学效率。

在足球课堂教学上，学校采取“验-学-练”的教学模式。“验”就是体验，让学生通过对足球技术表象的了解，尝试性地进行自我学习，突出学生自主性体验；“学”是指教师通过示范讲解，帮助学生形成正确的技术概念；“练”是学生在技术形成的泛化阶段，通过不断进行个体练习、合作练习等，逐步过渡到分化阶段，实现技术水平的分层提升。而足球教学复习课，学校则主张采取“学-练-赛”的教学模式。这时的“学”已是学生从分化阶段到巩固提高阶段的过渡环节，让学生在单一技术的复习中提高学习目标，让技术提高一个层次；“练”就是在掌握单一技术的情况下，在教学中通过模拟不同的比赛情景，利用多样的练习方式让学生的足球技术转化为技能，如运用脚内侧变向运球1过1，脚内侧传接球2过1等情景；“赛”就是让水平较好的学生或是掌握足球技能较快的学生通过对抗比赛提高技能，要求学生运用自己所学的技术，发挥想象与创造能力进行比赛，如2打1、2打2等小组比赛形式，并在课内教学中渗透“赛”的环节，提升学生足球技术的领悟、迁移能力。

规范课外锻炼系统提升足球技术水平

任何一项体育运动仅靠课堂上短时间的教和练，而不在“量”上有所保障，是难以掌握或是达到较高技术水平的。如何有效地加大足球练习量？东莞市南城中心小学做出了一系列探索：

1.让足球大课间成为课内教学的延伸。学校每天开展足球大课间活动，包括足球自编操、跑操、足球自主活动和放松操4个环节。其中足球自编操和足球自主活动2个环节重点解决足球技术的问题：前者囊括了足球踩、带、传、接等动作的基本技能；后者内容是自主的也是动态的，它根据课内单元教学内容而定，即本单元学什么，大课间的自主活动就练什么，可根据教学内容灵活变化。

2.让游戏和比赛成为课外活动课的重点内容。作为没有足球教学能力、经验的班主任和科任教师，要如何推进课程的实施？为此，学校在内容、途径、方法等方面展开探索，学校统一研发了包含6个年级不同形式的足球运动、足球比赛、足球游戏等教学内容的教材，并将这些内容转化成微课的形式，放在学校的教学平台供各班级自由下载、学习。而班主任及科任教师可以通过对微课的学习来掌握游戏的规则、方法、要领，准备相关的运动设施，规划好活动地点，有序开展各种足球游戏或比赛。而游戏、比赛作为增强班级集体荣誉感的有效载体，也得到了班主任的支持。

3.让家庭足球作业成为课外活动的一部分。周六、周日孩子与父母一起参与足球运动是加强亲子沟通、增进亲子关系的有效途径，也是学校足球课外活动的一个组成部分。实践证明，家长参与孩子的足球运动有助于增进亲子感情，不仅大大提高了家庭的健康生活水平，也有效提升了家长对校园足球的认知度与支持度。

重视足球竞技比赛落实立德树人目标

毛泽东曾经说过：“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。足球既可以培养学生健康的体魄，也可以培养他们不怕苦、不怕累、敢于挑战、敢于担当的精神，同时也是对情商、逆境商的培养，而情商、逆境商又是使人走向成功的重要因素。而比赛是能真正提高这些素质、素养的关键，因此，学校把发展校园足球的另一重点定为比赛。

学校在普及足球教学的过程中，建立起男、女各3支足球队，同时与周边足球俱乐部建立合作关系，由专业培训机构提供足球教练，对球队进行梯队训练和系统培养。另一方面积极参加区、市组织的各类比赛，积累比赛经验，提升队伍水平和素养，通过各类赛事挖掘足球尖子生，为上一级学校培养和输送足球人才。比赛是校园足球的重要环节，只有通过比赛，才能让学生的足球运动技能达到运动规律的自动化阶段，也只有通过激烈的比赛，才能够真正体现足球“立德树人”的价值。

此外，为了全面推广校园足球文化，学校于每年5月、11月开展多元化的“足球月”活动，以足球报、足球画、足球作文、足球摄影、低年级班级游戏趣味赛、中高年级班级联赛、爸爸足球赛等多种多样的文化活动营造出良好的校园足球文化氛围。通过这些活动，不仅能增强学生团队意识，提高他们的绘画、写作、摄影水平，还能以游戏和比赛的方式提高足球练习热情。

东莞市南城中心小学本着“让师生过一种阳光灿烂的教育生活”和“让每一朵花儿在阳光下绽放”的发展理念，全面发展学生的核心素养，让学生在运动过程中磨砺坚持不懈、力争上游的品质，力求活动项目能综合体现“技术、体能、合作”三位一体的运动理念，彰显校园足球特色教育，落实足球技能的普及，通过足球“学-练-赛”的教学模式切实提高学生的体质健康水平，为学生的幸福未来涂抹靓丽的底色。