中医院校大学生社会主义核心价值观培育研究

白海霞

摘 要 分析大学生培育社会主义核心价值观的重要性，分析培养中医院校学生核心价值观的途径及学生核心价值观的内涵和战略地位。

关键词 社会主义核心价值观；医学生；中医院校

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）21-0122-02

1 引言

当前中医院校的培养对象为将来的医生，他们将来进入各大医院工作，是我国医疗工作的中坚力量。他们是否具有高尚的医德，是否能够促进社会医疗事业的发展，是否能形成高尚的医疗风气，对于我国的社会医疗卫生事业十分重要。中医院校对于我国医疗卫生事业的发展具有非常重要的作用，因此，加强中医院校学生社会主义核心价值观培养，对于重塑我国的医疗风气、缓解医患关系具有非常重要的作用。在学校课程中引入社会主义核心价值观的内容，开展相关活动，使学生形成勇于奉献的精神，是高校教育工作者的重要责任。

2 大学生培育社会主义核心价值观的重要性

1）在互联网时代面对各种价值观的碰撞，文化与文化的冲击时刻影响着人们生活。社会主义核心价值观是正确引領青年学生提高价值判断力、明辨是非的鲜明旗帜。学生要善于剖析各种社会思潮的本质，面对不良舆论的蛊惑，要善于同社会思潮交锋对话，要善于自觉用中华优秀传统文化滋养心灵，深入挖掘和学习讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的优秀传统文化，在传承和弘扬我国优秀传统文化中践行社会主义核心价值观，增进文化认同与价值认同。

2）当代中国青年大学生学会诚信、做到诚信是极为重要的，诚信待人、诚信做事是青年学生践行社会主义核心价值观的重要体现。引导青年学生践行社会主义核心价值观，开展社会实践，贯彻社会主义核心价值观进课堂、进学生头脑的教学理念和教学方式。

3）“人民有信仰，国家才有力量；青年有信仰，国家才有希望。”马克思主义作为我国立党立国的指导思想，是由马克思主义严密的科学体系、鲜明的阶级立场和巨大实践指导作用决定的，是中国人民长期探索的历史选择。青年学生要坚持用马克思主义中国化最新成果武装头脑，真懂真学真用，将其转化为理论自觉、坚定的政治信念、科学的思维方法，真正成为科学理论的坚定信仰者、忠实执行者、自觉实践者。青年学生要明辨、勤学、修德、笃行。

因此，中医院校校应该从和谐社会的建设大局出发，化解医疗矛盾，加强大学生的社会主义核心价值观培养，使社会形成和谐的风气，促进社会主义和谐社会的发展。

3 培养中医院校学生核心价值观的途径

医学的特殊性质要求医务人员有爱心、耐心、热情、细心等，否则很难做好医疗服务工作。核心价值观一旦形成，就会具有稳定性或者顽固性，加强中医院校学生核心价值观的培养，可以提高他们将来的服务水平，成为一名更加合格的、医德高尚的医疗卫生服务人员。核心价值观的培养途径如下。

以合力德育为引领，培育和践行社会主义核心价值观 完善中医院校德育管理，逐步构建合力德育基本框架，学校遵循此框架，将各项教育融入其中。把培育学生树立社会主义核心价值观、培养学生的高素养作为今后一个时期的教育重点。合力德育注重主体性和开放性，引导学生走出书本、走向社会，提倡学生自主参与，精心设计教育活动，引导学生践行。如“学习和争做美德少年”活动中组织大学生通过校园广播站、升旗仪式及“争做道德模范”实践活动等形式，宣传他们积极乐观、向上向善、全面发展的良好品质，努力践行社会主义核心价值观，争做中国特色社会主义合格建设者和接班人。

以楷模教育为抓手，培育和践行社会主义核心价值观 如“以周恩来为人生楷模”主题教育活动，通过向周恩来同志学习，引导广大学生从身边做起，从小事做起，牢固树立正确的价值观，为中华之崛起而读书。根据《以周恩来为人生楷模践行社会主义核心价值观实施意见》，制定不同年级的教育目标、教育内容和教育策略，通过课程引领、活动深化、实践提升三个主要步骤加以落实。

1）利用《以周恩来为人生楷模教育读本》《周恩来南开中学作文笺评》《论说文集》等，通过地方课程和校本课程重点介绍周恩来的事迹和精神，以及与社会主义核心价值观的内在关系，突出认知目标的形成。

2）通过多种形式的教育活动进一步固化课程内容，突出行为体验，加深对楷模的认识和了解。在培育和践行社会主义核心价值观教育中，结合大学生特点做出顶层设计。以社会主义核心价值观的“爱国、敬业、诚信、友善”等为重点，着重从个人层面去引导、培育和践行。通过对人物的认识、事迹的学习、精神的理解和自身的对照，使核心价值观入耳、入心、入脑，进而成为自己的思想基础和行为准则。

以实践课程为载体，培育和践行社会主义核心价值观 德育课程作为学校实施德育的基本途径，一方面通过学科教学渗透德育，达到润物细无声的效果；另一方面建立具有中医院校特色的德育学科，包括综合实践课程、心理健康教育课程、班会课程、法治课程、影视赏析课程、读书阅览课程、传统文化课程等，形成认知、心理、情感、实践融为一体的学校德育课程框架。在开展社会主义核心价值观教育中，除突出学科课程，渗透社会主义核心价值观外，还利用实践课程、活动课程，引导学生主体参与，感悟和践行社会主义核心价值观，从而促进知和行的统一。

4 中医院校学生核心价值观的内涵与战略地位

我国古代的传统医学价值观和新时代的社会主义核心价值观进一步融合，去粗取精，形成现代医学生“大医精诚”和“医乃仁术”的社会主义精神。中医院校学生的价值观可以初步表述为“人民生命至上”或“人民健康至上”。中国社会核心价值观和医学生的核心价值观既有相同点，又有不同点，二者之间的关系可以表述为一般和具体、整体和部分、宏观和微观的关系。由于社会医务工作的服务性质，人们对医务人员的道德素质要求较高，因此，中医院校学生的医疗核心价值观应该具体研究，并且采用不同的培育路径，以社会主义核心价值观为基础，加强对学生核心价值观的教育，提高我国医务工作人员的服务水平，促进我国医疗卫生事业的发展。

5 结语

要站在国家长治久安、社会和谐稳定、人民幸福安康的高度，坚定不移推进社会主义核心价值观建设，引导中医院校学生认识到核心价值观同个人利益和幸福生活息息相关，增进情感认同和践行自觉。要着力推动核心价值观融入社会生活、融入实践活动，广泛开展公益活动，大力推进诚信建设，学习宣传先进典型，强化法治建设对道德建设、核心价值观建设的保障作用，使学生确立正确的人生观和价值观，全面提高思想政治素质，成为我国医疗卫生事业未来的建设者和接班人，最终推动我国医疗卫生事业的发展。

参考文献

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