巧用课本培养学生的信息筛选能力

杨绿菲

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出，“阅读说明性文章，能抓住要点”，“对实用类文本阅读的评价着重考查学生……对信息的筛选和处理的能力”。这就要求教师把培养信息筛选的能力作为说明文重要的教学目标之一。

《奇妙的克隆》一文内容浅显，生活情境真实，学生阅读内容基本没有障碍。文章篇幅较长，信息量大，但采用小标题的结构形式，有关键句，这就使它为“如何筛选信息”的教学提供了多种可应用的材料。

基于以上设想，笔者利用《奇妙的克隆》一文设计了“抓住标题，提纲挈领”“设计表格，化繁为简”“寻关键句，归纳信息”等三种不同类型的信息筛选方法，旨在使学生感受不同类型的信息内容可以采用相对应的信息筛选方法，初步培养信息筛选的能力。以下分别是三种方法的教学片段实录。

【方法一】抓住标题，提纲挈领

师 克隆技术其实在中国小说里很早就存在了，请大家想一想谁是克隆技术的鼻祖？谁掌握了最先进的克隆技术？

生 我知道，应该孙悟空。

师 为什么是他呢？

生 因为他拔一根毛 就可以变出千千万万的孙悟空了，这不就是克隆技术么？

[学生笑。]

师 同学思维很敏捷，立刻在自己的信息库里找到了准确的信息。下面我们走进《奇妙的克隆》，看看近代社会克隆技术的发展给人类带来的影响。

师 这篇文章很长，如何在大量的信息中找到自己需要的信息呢？这个需要同学们今天一起来探究。如果我们很着急，要出门，想在一分钟之内了解这篇文章内容，你会怎么快速得到信息呢？

生 看结尾。

生 这篇文章的结尾看不出来，它在讲克隆的意义。

生 我觉得可以用这个方法：看小标题。你看文章有四个标题：“克隆是什么”“克隆鲫鱼的出生前后”“克隆绵羊‘多利”“克隆技术造福人类”。从中基本可以看出文章的内容——讲了克隆的概念、克隆的发展和它的意义。

[学生鼓掌。]

师 这样做需要前提，大家想一想需要什么前提条件？

生 要有小標题，并且小标题基本概括了这章节的内容，相当于总结概括性的句子。

师 概括得很好，很到位。

[教师板书“筛选信息方法1：抓标题，理解内容”。]

师 遇到有小标题的文章，我们可以看一看小标题是不是能概括一个部分的内容，如果是，那就可以直接利用标题了解文章的主要内容。

【方法二】设计表格，化繁为简

师 我们来重点阅读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利”两部分。克隆技术的不断发展，得益于一个个实验的成功。文章写了多个实验，面对繁多信息，我有些糊涂了，但是又想在2～3分钟内就清晰知道内容概貌，掌握关键信息。同学们有什么好办法吗？

生 好像没有办法。

师 大家看看能不能向其他学科借鉴一下。大家可以看到这些实验有许多信息是同一个类型的，那么我们可以归归类。为了让信息更清晰，我们可以借助数学的一种表达形式。

生 可以用图表，不对，是用表格。这样很清楚。

师 同学很聪明，说明平时对信息筛选有一定思考。我们一起来试试看。

[学生快速默读二、三两个部分，完成表格（如表1）。]

师 请大家体会一下表格法对信息筛选有什么好处？

生 我觉得一下就清楚了，主要信息都有了。

生 想要什么信息，一看就明白了。

生 把克隆的发展历史展示得很清楚。

师 大家说得很好，信息很多，但不是每个都重要。我们要学会化繁为简，从中梳理出清晰的内容和条理。

[教师板书“筛选信息的方法2：用图表，化繁为简”。]

【方法三】寻关键句，归纳信息

师 先进的科学技术能造福于人类，你觉得克隆技术给人类带来的是福音还是困扰呢？

[学生齐读“克隆技术造福人类”部分。]

师 课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？这个部分没有中心句，但有关键句，请大家找找关键句。

生 这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案当然还是克隆。

生 如何挽救这类珍稀动物？“克隆”为人类提供了切实可行的途径。

生 克隆动物对研究癌生物学……有不可低估的作用。

师 这些信息大家都能筛选出来，但不能准确回答我的问题。要准确回答我的问题，要改造信息。请你抓住关键信息，改造信息。

[教师请两名学生上台板演。然后，师生讨论明确：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”，帮助人类治疗疾病；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。]

[教师板书“信息筛选方法3：寻关键句，归纳信息”。]

师 请大家小结一下今天的收获。

生 今天学会了三种信息概括的方法，每种都不一样。

生 今天明白了学说明文信息筛选很重要。

生 今天学的表格法，以后在我的复习中也可以经常运用。

师 今天我们通过《奇妙的克隆》一文，掌握了打开说明文学习的钥匙——信息筛选，课后请大家阅读《生物入侵者》，看看可以用到哪些筛选信息的方法。

（责任编辑：方龙云）