人文关怀与大学生心理健康教育研究

李冬

【摘要】我国高等教育事业改革发展基础上，对于大学生人文关怀和心理疏导工作重视程度不断增强。笔者的任务，便是针对人文关怀理念内涵、人文关怀和大学生心理健康教育关系，以及今后大学生心理健康科学化教育管理措施等内容，加以有序论证，希望借此为社会培养出更多的素质、技能兼备型人才。

【关键词】人文关怀 大学生群体 心理健康 教育措施

如今我国高校在规划布置思政教育工作过程中，始终秉承以人为本和与时俱进理念，目的是透过适当的人文关怀和心理疏导，令大学生群体在今后合理化调节人际关系并谋求理想化发展前景。这是作为现代专业化高校思政教师，必须细致化思索和实践的时代性课题，切勿引起任何忽视。

一、人文关怀的内涵机理以及其和高校心理健康教育的关联

所谓人文关怀理念，主要源自于西方人文主义，强调的是人类自觉意识的提升结果，即在认证人的尊严和价值前提下，凸显对人的生命意义的关怀，令个体主观能动性得到有机激活之余，促进自身全面、和谐化发展结果。宏观角度观察，其属于一类价值取向、思维模式以及人本文化，是现代高等院校心理健康教育的终极目标。

人文关怀主张全方位迎合人民多元化的体验需求，心理健康教育则偏重于调节人员心理障碍和思想困惑问题，其间人文关怀是心理健康教育的前提保障，心理健康教育则是人文关怀理念贯彻执行的具体表现，两者始终维持相辅相成的关系。

二、人文关怀理念指导下组织大学生进行合理化心理健康教育的方式

（一）秉承人本服务理念，凸显高校心理健康教育的人文关怀特性

第一，在既有的学生观之中纳入人文关怀内容。须知高校学生心理感受和需求存在不同等级层次，作为专业化高校心理健康教育人员，要定期校验认证学生学习满意状况，目的是在客观对待个体差异基础上，想方设法促进他们个性、才智、潜能的同步激活和发展结果。具体方式便是及时深入高校学生群体之中，其间细致化调查他们最为关切的实际问题基础上，搭设专业化心理疏导和服务平台，令学生最为直接和现实的利益问题得以精准化处理。

第二，在校园文化体系之中融入人文关怀理念。所谓高校校园文化，实际上便是师生统一要遵守的原则、生活行为模式，以及价值规范体系，时刻彰显出深刻的感染、向心力，能够自然地调动师生上进心，所以一直被视为高校开展心理健康教育工作的核心指导线索。具体方式便是深入性验证校园文化内涵前提下，透过不同途径丰富校园文化生活环境，令学生个体精神文化需求得到系统化满足，顺势贯彻身心愉悦和情操陶冶等目标，避免以往忧郁、孤独、失落等不良感官效应的重复衍生。

（二）结合教学工作实际需求，树立起完善形态的心理教育规范体制

首先，强化师生情感交流并搭建起健全化的交流机制。核心目标便是在秉承平等理念前提下，令以往教师鸭架式教学行为习惯得以顺利克制，进一步赋予学生主动思索的权利并顺势彰显出思政工作应有的亲和力。在实际交流环节中，教师务必要将单位学生差异化的成长和发展需求充分考虑进去，同时布置拓展启发和引导式教学方案，令学生明白道理并收获情感，为今后自我约束、心理健康教育和服务等目标达成，提供保障。总的来说，就是令大学生在当下成为高校心理健康教育的参与主体。

其次，创新心理健康教育模式，构建起标准形式的心理疏导机制。想要尽快创建和谐社会主义社会，就必须想方设法维持高校学生心理的和谐状态。在此类背景影响下，作为专业化高校思政教师，要定期观察分析大学生个体心理波动、感受、需求细节，一旦说发现任何形式的心理问题，便需要在当下将心理教育和心理疏导方式予以有机融合。具体方式，便是组织适当规模的心理教育、咨询和辅导等服务型活动，为大学生提供情绪宣泄的妥善平台基础上，搭建起和谐化的心理疏导和心理危机干预机制，保证高校学生的自我调适和心理承受能力至此不断得以强化，进一步精准化处理个人-社会、荣誉-困难的关系；再就是强化大学生不同心态的动态化监测、校验和预警实效，令大学生心态疏导、调试和平衡性工作机制得以顺利覆盖交接，确保师生时刻进行流畅性沟通前提下，消除学生不良思想并辅助他们尽快达到心理和谐状态。

三、结语

综上所述，针对我国广大高校学生开展心理健康教育工作务必要貫穿融入人文关怀理念，这是贯彻党的十七大精神纲要的必要途径，更是满足高校思政教育全新要求的方式。在此期间，要求高校教师实时性挖掘大学生不同阶段易引发的心理问题，并结合最新技术理念和相关实际状况，开展富有针对性的疏导、咨询服务。如设置心理辅导讨论和咨询服务热线等，目的是为学生倾诉沟通需求满足提供便利，令大学生长期进行自我调节的同时，树立起自尊、自信和自强的理念，保证今后不论遭遇什么状况都能够坚韧不拔且珍爱生命。长此以往，势必令我国高校教育事业朝着愈加理想化的方向改革发展。

参考文献：

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