基于优势资源整合的高校众创空间平台搭建

邓春蓉

【摘 要】高校众创空间平台是一种新兴的创新创业服务载体，兼具教育属性与产业属性，对高校创新创业教育改革和创新创业产业升级，有着重要而深远的影响。文章从分析高校搭建众创空间平台所具有的独特资源优势出发，对基于优势资源整合的高校众创空间平台的目标、功能与策略进行了探讨，力求推进高校众创空间平台建设进程。

【关键词】资源整合；高校；众创空间；平台搭建

中图分类号：F062.5 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）02-0217-02

国务院在2015年发布了《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》和《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，自此高校加大了对众创空间平台搭建的注重，并从理论研究升到了实践搭建上来。高校在创新创业上具有独特的资源优势，文章主要探讨如何将这些优势资源进行整合，以促进高校众创空间平台搭建的不断完善。

一、高校搭建众创空间平台所具有的独特资源优势

现今，全国各地所搭建的众创空间已经超过3000所，它们在创业创新方面上发挥着重要的作用。高校所具有的人才资源、知识资源、设备资源与政策环境能够让众创空间平台的搭建产生更大效果。

首先，高校拥有充沛的人才资源。在众创空间平台搭建的人力资源层面上，高校拥有丰富的与之相关联的专业人才以及对应的科研团队，能够极大地推动众创空间平台的发展。通过众创空间这媒介，让各个高校的各种人才可以相互学习、相互交流、互相联动，让各个高校各种人才的创新、创业和实践能力得到进一步提升，为创业打下基础。其次，高校拥有丰富的知识、设备资源。高校是科技知识的主要产出者，它凝结了众多创新成果。这些丰富的知识资源必然会为高校众创空间平台的搭建提供有力的专业保障。此外，相对于社会众创空间，高校具备全方位的软件及硬件支持，如各类专业的实验室、工业加工实训中心、电子设计培训中心等。高校可充分将这些设备资源整合起来，为众创空间平台的搭建提供诸如就业资源、创业项目信息、创业咨询和创业场地等综合服务。

在政策保障上，高校拥有坚实的保障资源，2015年3月，国务院印发了《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，在文件中指出众创空间如果要发展，应该为高校学生提供创新创业场所和环境，还要对高校学生进行培训和指导。2015年5月，国务院办公厅再次发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，优化了众创空间创新环境，并通过与利用学校的人才资源、教育资源，从而进一步快速推动了众创空间的发展速度。2016年2月，国务院办公厅为再次加大发展众创空间的力度，发布了《关于加快众创空间发展服务实体经济转型升级的指导意见》。这一系列政策推动了高校众创空间的发展。

二、基于优势资源整合的高校众创空间平台的搭建目标

高校众创空间平台集教育属性与产业属性于一身。从这个角度上讲，基于优势资源整合的高校众创空间平台的搭建目标包括以下几点。

一是在众创空间这种环境里，最容易培养学生吃苦耐劳和坚忍不拔的创新精神和创新思维，又能提高学生的主动性和积极性，从而让学生在这种环境中磨练各种斗志，为学生以后的工作、发展打下坚实的基础。

二是打造协同构建平台。高校众创空间平台具有明显的产业性，这一属性要求高校众创空间平台创新创业的经济效益通过市场化与产业化的方式得以实现。所以，高校在搭建众创空间平台时，要打破自身专业的界限，积极与其他学科专业、其他高校、社会机构组织进行合作，形成开放性的校校联合、校企联合的局面。

三是基于优势资源打造全方位生态体系，通过优势资源的整合，逐步形成具备自我生长、进化和推进的生态体系。这一生态体系应具备创业培训、投融资、法律、财务等全方位的创业服务。只有这样才能促进基于优势资源整合的高校众创空间平台的可持续发展。

三、基于优势资源整合的高校众创空间平台的功能规划

根据基于优势资源整合的高校众创空间平台的搭建目标，并从高校众创空间平台发展的内在需求出发，可将其功能规划为以下几点。

第一，资源汇聚功能。高效的创新创业活动建立在直接而高效的专业资源配置上。高校众创空间平台要发挥平台的多层次资源汇聚的功能，提供视觉化、触摸化的资源服务，利用并通过社交平台整合人力、知识等资源。

第二，项目管理功能。基于优势资源整合的高校众创空间平台应建有专门的物理、网络开放协作空间，对进入高校众创空间的项目进行认证和开发管理，推进项目运作，为各项目协调各类资源。

第三，资源监管功能。基于优势资源整合的高校众创空间平台应具有对所汇聚的资源的管理功能。通过高校众创空间所建立的诸如项目管理平台、众筹平台、推广平台等平台，对各项资源进行监控与管理，并对其进行开拓创新，实现全方位的运营服务。

四、基于优势资源整合的高校众创空间平台的搭建策略

发展高校众创空间平台要充分将高校的各项优势资源整合起来，有效利用各种有利条件，实现经济效益的最大化与创新创业教育的全面化。具体包括以下几点。

（一）以高校为主体，建立多方联合运营模式

基于优势资源整合的高校众創空间平台的搭建，必须以高校为主体，多方联合进行。建立以高校为主体、多方联合运营的模式。

在发展高校众创空间平台的过程中，应充分调动政府、社会组织及相关企业，积极推进高校与高校、高校和企业、高校和政府多层次、多角度的合作，进一步引导企业、投资机构、行业组织等进行投资或辅助管理运营平台，并以政府部门提供的政策咨询、创业指导、协助审批等服务为保障，协调解决平台搭建的难题。

（二）汇聚高校资源，实现供给和需求双向耦合

高校应充分利用校内的办公场地、科研设施、仪器设备、宽带网络、研发成果和科技文献等资源，并与各类高校实验室、实习基地、科技创业园、学生社团等相结合，充分发挥各个团体所具有的优势与资源的凝聚效应。

此外，高校众创空间平台构建过程中应将具有典型的、符合学生发展的创业项目集合起来，建成一个项目资源数据库，供学生参考学习。学校还可以为学生开设微课让学生学习，同时开设公开课和在线课程让学生提高。教育优质课程的信息化为学生创新创业提供了资源信息和共享平台，并与一些社交媒体，如：微博、微信等合作，实现线上、线下对创业的各种信息的分享和沟通。

（三）培养高素质创新人才，建立良性的能量循环机制

要培养高素质的创新人才，就必须对传统教育进行借鉴和改革，众创空间为培养人才提供了良好的平台，为高校学生的创新、创业提供了更好的条件，从而让创业者得到了多层次、全方位的合作空间，也让创业者得到了全面发展。在对学生全面发展研究的基础上，建立一个完善的人才培养质量标准机制，一个以市场需求为导向的专业结构，并不断加强学生的实践活动。

高校众创空间平台应在空间、设施、服务、人力等要素的基础上，积极调动创新创业气氛，通过个体、团队在搭建过程中的反哺机制，建立创新创业人才的能量循环，将在探索过程中所获得的经验与教训上升为理论并以纸面的形式供后继者学习借鉴。

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