新课程理念下“ETS”高效教学模式

周文英

【摘要】为提高我校课堂效率，总结我校多年工作经验，借鉴现代教育教学理论与新课改精神的精髓。对我校的课堂教学进行改革。执行“ETS”高效课堂教学模式。需要从教师和学生共同做起。

【关键词】新课程理念；“ETS”；高效；教学模式

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、新课程理念下“ETS”高效教学模式对教师的要求

（一）课上三步

第一步：承上启下。在开课前要回顾一下上一节课堂的主要内容，检查一下学生的掌握能力以及对下一节的预习情况，在掌握了学生的基本学习情况以后，进行下一节的教学工作。第二步：高效的教学。在学生掌握了以前学习的内容基础上进行下一节的内容。在此，要充分发挥学生的主观能动性和教师的导学作用，辅助学生小组合作，共同学习，共同进步的要求。第三步：检测总结。每堂课后都要进行达标检测，根据时间确定考试题量，测试要有分数与点评。可以采取老师与学生多种出题形式，批改也可以全批全改、抽批抽改、面批面改、学生批学生改等多种方式；上课最后老师一定要有总结，对题型、解法、注意、特殊说明要给学生讲清楚说明白。

（二）课后三步

第一步：对学生进行摸底，对一些偏科严重，知识点掌握不足以及跟不上进度的学生，要对他们进行重点的辅助，对思想有负担的同学也应该积极进行开导。对重点生实施不同的方式方法，实现各个突破。第二步：对课堂的内容进行检测：针对当天课堂的内容，根据重点分出几个小题，通过检测来检验学生掌握的情况，这个检测每天都要进行一次，一般在下午或是晚自习。第三步：在检测完成后，教师应该对一些学生比较模糊或是掌握不好的知识点进行专项突破。对一些难点，不宜掌握的知识，教师应该就典型问题和试题进行专门的讲解，这个可以在课堂的空隙或是自习上进行短时间的讲解。

二、新课程理念下“ETS”高效教学模式对学生的要求

（一）课上三步

第一步：上课前把需要的东西准备好，放在桌子上，把课前预习好的内容重新梳理一下，跟随老师的进度对上一节的内容进行整体的回顾。第二步：全身心跟随老师的节奏投入到学习中。认真听老师对一些特殊问题和重点知识的讲解，并努力转化成自己的知识，牢牢掌握老师讲解的一些方法和技巧。课上认真做好练习题，做好笔记，梳理好课堂内容的结构，主动参与教师与学生，学生与学生之间的互动，达到全面掌握课本基本知识的目的。第三步：积极对待课堂上的测试。每个小节后面都有几个习题，主要是考查学生对该章节的掌握程度，学生应该在听完课后，独立完成课后的习题。通过习题判断自己对章节的掌握程度，不达标的地方要在课后找同学和老师积极弥补。

（二）课后三步

第一步：整理读书笔记，以备自己复习时用。要求每天晚上睡觉前将一天来复习的内容在自己头脑中过一下电影。将复习的知识，学科，在每一科中复习了哪些基礎知识，哪些题型、哪些方法，进行梳理形成自己的知识体系。第二步：做好积累。每一名同学要将在作业、测试、习题中出现的错题写在自己的“错题好题积累本”上。第三步：找一些历年的高考题，在规定的时间内进行作答。结束后，对照答案，分析错误的问题，是自己的粗心大意，还是知识点掌握模糊，或是概念混淆等。针对不同的情况，进行针对性的复习，找出读书笔记，深入研究，找出问题所在。

（编辑：马梦杰）