如何在新形势下提高七年级数学课堂效率

穆剑

【摘要】随着新课改的深入开展，我国不断涌现出各种新的教学理念和教学思想，进而衍生出许多不同的教学模式，高效课堂是指教育教学效率或效果达到较高目标的课堂，是课堂效率最大化和课堂效益最优化的和谐统一.新形势下如何提高初中数学课堂教学效率，是广大初中数学教师正不断探索和研究的问题，也是我们在教学过程中一直追求的教学目标.那么下面我就结合教学实际案例，来谈谈如何在新形势下提高七年级数学课堂效率.

【关键词】新形势；七年级数学；课堂效率

一、优化课堂教学设计

教师在设计课堂教学的过程中，要深入解读和研究教材内容，确定好教学目标，依据学生的学习特点和兴趣爱好，结合各种教学实际情况优化课堂教学设计.优化教学目标要求教师在选择教学目标的同时，对教学策略和教学方法进行必要的重组和优化.优化教学过程最重要的是教师要打破课堂教学的程序化，充分结合教材内容及学生实际情况，以教学目标为中心科学合理地设计教学过程，把握课堂节奏.将学生的学习活动和教师的课堂教学相结合，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，从而提高课堂教学效率.

例如，苏科版七年级数学上册“一元二次方程”，我在开展这一章节的课堂教学之前，结合整章教材内容，制订了以下教学目标：让学生知道一元二次方程的定义，能够熟练地把一元二次方程整理成一般形式，在分析、揭示实际问题的数量关系及把实际问题转化为一元二次方程的过程中，增加学生对一元二次方程的感性认识，并引导其学会用试验的方法估计一元二次方程的解.因而我在课程上结合这一教学目标根据学生的学习状态和学习进度，适当地调整其中的教学程序，引导学生由简到难，逐渐激发其学习兴趣和求知欲，使其积极主动地参与到这一知识点的学习中来.

二、充分运用多媒体，激发学生学习兴趣

回顾以往传统的数学教学活动，教师在课堂教学中主要以讲解为主，限制了学生的思维发展，学生处于被动的学习状态，学习兴趣难以激发.而随着现代化信息技术的发展，教学条件随之不断完善和优化，因此，在课堂教学中，教师可以充分利用多媒体进行教学.直观教学是学生获取感性知识的重要途径，是进行思维加工的前提，多媒体这一教学工具在课堂教学中具有较强的吸引力.

例如，我在教授苏科版七年级数学上册“丰富的图形世界”这一章节时，为使学生能够在具体的情境中认识圆锥、圆柱、棱锥、球等几何体，并能够用语言描述出他们的某些特征，培养其观察和语言能力.我在课堂上运用多媒体为学生展示了大量的建筑及其他物体的图片，以此帮助学生从现实世界中抽象出几何图形，感受图像世界的多姿多彩，激发他们对空间和图形的学习兴趣，从而使其积极主动地参与到课堂学习中，有效地提高了课堂教学效率.

三、开展丰富多彩的课外活动

数学教学强调学生的思考及动手实践过程，只有把所学的知识运用到实践中，才能更好地理解其中的知识，也只有在实践中运用所学知识，知识才会升华.基于这一学科特点，教师可以组织数学兴趣小组，开展相应的课外活动，把数学知识带到实践中去.与此同时，教师要从学生的兴趣出发，联系生活实际，引导学生主动参与，从问题的提出到解法的假设和论证过程，都让学生在独立思考和动手实践中去完成.由此教学活动在和谐、高效的氛围中进行，活跃学生的思维和学习状态，为其提供更多运用数学知识解决问题的实践机会，学生才会学有所得.

例如，苏科版七年级数学上册“走进图形世界”这一整个章节，教师都可以依据教学需要，组织学生运用生活中的几何物体、固体胶及剪刀等工具，亲自动手创造几何图形，见证图形的形成与重组.与此同时，教师还可以适当地开展此类数学竞赛，从知识的学习到动手实践，不断激发其想象能力和创新思维，让他们在竞争中学习数学知识、提高实践能力.

四、改革评价方式

新课程实施以来，教师对学生的评价方面存在许多问题，制约着教学水平的进一步发展.学生一学期的艰苦学习，最后却只是凭借一份以基础知识为主的试卷来评定，考非所学，极容易打击学生乐于探究、勇于创新的积极性.鉴于此，在教学过程中，教师需要一改以往的传统评价方式，改革创新对学生的评价.

比如，教师可以采用平时评价和期末评价相结合的评价方式，平时评价可为期末考试成绩加分，平时评价以学习小组为单位进行，依据学生的课堂表现、作业情况等活动进行评分，平时成绩主要以激励为主，参加数学知识竞赛、奥林匹克竞赛等，均可额外加分奖励.

总而言之，七年级数学教学过程中，教師需要精心设计教学活动，不失时机地激发学生的学习兴趣.与此同时，充分运用多媒体等教学工具，并开展丰富的课外活动，引导学生自主探究学习，从而使课堂真正成为以学生为主体、教师为主导的新课程理念的平台，打造出高效的七年级数学课堂教学.

【参考文献】

[1]童莉.初中数学教师数学教学知识的发展研究[D].西南大学，2008.

[2]张强.提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究[D].湖南师范大学，2010.

[3]王丽燕.提高数学教学效率的理论与实践研究[D].天津师范大学，2005.