关于教育游戏的研究综述

兰厅

【摘要】随着信息技术的发展，计算机游戏成了人们娱乐生活的重要部分之一，计算机教育游戏也能够很好地促进人们的学习，但是由于国内教育游戏的研究起步较晚，而且游戏产业的发展也比较缓慢，因此教育游戏相关方面的设计、制作有所欠缺。本文详细阐述了“猜词”游戏的制作思路、内容等，以期能够更好地促进教育游戏的发展。

【关键词】教育游戏；计算机技术；教育；游戏产业

一、课题依据

（一）研究背景

近年来，随着计算机网络以及其他电子技术的不断发展，课程改革和教学方式的创新，游戏化学习已经应用到我们现实的生活中，在游戏中体验到快乐的同时，我们也学到了知识与技能，并能够在一定的程度上将其应用到实际生活中，在新课程的推动下，新的教学理念也逐渐深入人心。教育游戏既兼顾了游戏的趣味性，能够带给学习者快乐的体验，同时也能够使学习者学到丰富的知识，能够将多种现存的媒体巧妙地结合起来，比如声音、图片、文字等，再将这些媒体进行巧妙地融合，为学习者搭建一个轻松、自由的学习环境，能够让学习者充分体验学习的快乐，真正的实现以学习者为主体的建构式学习，在这样的环境中学习，在学习者达到预期的教学目标的同时，还能够有效地提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣，这样有利于培养学生的小组合作意识与独立思考的能力，使他们能够勇于创新，敢于挑战自我，以此来培养学生的综合能力。教育游戏自应用以来已经有了非常丰富的内涵且游戏的种类也越来越多，本文所探讨的主要是指数字化游戏，即电脑教育游戏。

（二）国内外研究现状

1.国外现状分析

在国外，首先是西欧提出了教育理論，另外有许多国外的学者也对此做出了更多的研究，在国外教育游戏研究的内容主要涉及三个方面：电脑游戏在能够为我们带来丰富的体验的同时，也能够促进我们的学习，以及与教育游戏开发相关的理论，关于教育游戏的一些价值性评价。在此之前，有许多的专家学者进行的丰富的研究，这些研究涉及了设计开发的模式以及方法，在这些模型中，其中Kristian Kiili设计的模型最具有特点，对教育游戏产生了巨大的影响，在这种模式里，它的功能特点学习者可以亲自去体验，这种模式依据了体验式学习理论，这个理论是以体验者为中心，注重学习者的主观感受，另外还有沉浸式理论，意思是设计出来的游戏要有趣味性，能够调动学生的积极性，最后一个是游戏设计理论，是指游戏给人的总体印象。另外，Alan Amory，Robert Seagram在经过了多年的研究之后，探索出了GAP游戏成就模型，这个模型成为里教育游戏发展中的一个重大的突破点，它整合了近几年相关的理论研究，GOP模型以及POM模型，成为了教育游戏中非常重要的一个模型。MaiaPivec提出了游戏开发的基本流程，它是在研究探讨了游戏与学习的基础上，因此具备一定的科学性与规律性，在模式确定好之后就需要我们确定游戏中所使用的教育方法，好的教育方法能够调动学习者的积极性，使学生体验到学习是一件快乐的事情，从而激发学生的学习自信心，确定下来教育方法之后，就要合理安排，详细地描游戏中的人物设置，整合潜在的教育支持，在游戏中，我们设置了交互的功能，能够为学习者提供及时反馈与交流。

2.国内现状分析

就目前而言，教育游戏已经发展了很长时间，有关他的研究也非常之多，它主要分为四个方面：首先是关于教育游戏两大因素的融合问题，还有教育游戏的设计与开发问题，游戏在教育中应用之后将产生什么样的效果以及关于教育游戏产业的发展。在这两大因素融合的过程中，我们已经做了一些分析，这些分析的数据还包括教育游戏的历史，游戏也可以被应用于教育领域，促进学生的学习，实际上游戏存在于教学的各个方面，在不知不觉中就为学习者提供了优质的教学环境。国内在教育游戏设计与开发方面的研究中，学者们关注的更多是计算机游戏与教育的融合，因为计算机游戏有着更加强大的优势。对于教育游戏在现实中的诸多优势，目前与之相关的理论研究已经很多，但真正的教育游戏应用还不是非常时期。相对于国外而言，国内的教育游戏起始比较晚，还没有形成一套完成的理论，这也是教育游戏应用不够广泛的具体原因之一，因此，教育游戏还有一条比较很长的发展道路，在这样的发展道路中，我们不仅要在理论上有所突破，还需要在实践中有重大的进展，这样这样才能真正地促进国内教育游戏。

二、研究内容

（一）研究目的

如今，在教育改革的大环境下，各种教育理念百家争鸣，为一改传统教育的弊端，我们精心设计研究“猜词”类教育游戏，使之能够为课堂服务，并能够在课余时间辅助学生学习。教育游戏作为青少年所喜爱的学习方法之一，能够带动学者专家对教育游戏的研究激情，本研究旨在通过设计开发“猜词”教育游戏，希望加深学生对知识点的理解和运用，使学生更加牢固地掌握知识点，同时改善传统课堂枯燥无味的教学方式，让学生体验先进趣味性强的教育游戏来进行学习，从而调动学生的学习兴趣，提高学习者的学习效率。

（二）研究内容

1.游戏前期规划

在开发制作教育游戏之前，首先要进行内容的规划，我们可以阅读关于教育游戏文献资料，了解相关的教育游戏是如何进行设计规划而成，参照优秀的案例并借鉴其先进的思维方式，开发我们所需要的教育游戏，同时我们还能够探索出目前我们所需理解和解决的问题，为教育游戏的设计和开发奠定理论基础。

2.游戏开发过程

设计开发“猜词”教育游戏，我们使用RPG这款软件来进行开发，打开软件新建场景，绘制好地图后，添加主角和需要的人物，编写脚本、写出故事剧本，然后在绘制其他的地图，点击编辑事件，选择场所移动，可以连接两个地图，实现主角在两个场景问的自由切换，整个过程完成后进行游戏测试。最后还要请专业的团队进行体验并提出建议，我们根据这些意见对游戏进行反复的改进。

三、研究变量与假设

（一）研究变量

自变量：学习方式

因变量：学生的学习效果、学生的学习态度

干扰变量：学习环境、学生年龄、地区

（二）研究假设

1.相比于传统教学方式，学生更适应以教育游戏形式设计开发的的学习。

2.学生的学习兴趣得到了提高。

3.在相同的时间里，学生能够学到更多的知识。

四、研究思路与方法

（一）研究思路

1.小组分工

在开发教育游戏时，我们选择专业的团体进行制作，团队由课程相关的老师以及技术人员组成，首先要进行小组分工，确定每个人具体的任务，课程相关的老师由学科有经验的老师组成，首先要他们需要制定所要呈现的知识点，规划知识的呈现顺序，并给以学生一定的反馈，技术人员则进行相关的开发工作。

2.搜集资料

网上查找相关文献和资料，进行文献的分析与整理，了解国内外教育游戏的现状和一些其他教育游戏设计方案，从中选择优秀的设计方案，汲取其中的精华，并在前者的基础上进行改进，以此来制定我们的教育游戏开发规划。

3.內容规划

在经过一系列文献调查的基础上，我们开始确定设计开发“猜词”游戏，首先要进行知识点的分类与规划，词语的出现顺序要符合学习者的认知规律，遵循从整体到局部，这样可以使知识点更具层次性，在按照从特殊到一般的原则，同时还要符合事物的发展规律，不能脱离了客观对学生造成误导，另外，知识点的呈现尽量按照从简单到复杂的规律进行，以便学生能够更加容易接受知识。

4.界面设计

一个教育游戏的成功与否，与界面的设计有着非常重要的作用，好的界面能够带给我们意想不到的收获，因此，在设计界面时一定要有一定的艺术性，给人一种清新的体验，同时还要结合学生的认知规律，使其能够适合各个阶段的学习者学习。

5.进行开发

在进行开发时，要严格按照事先计划好的顺序进行，利用RPG软件来进行开发，首先，我们要进行地图的绘制，这是非常关键的一个步骤，直接决定了游戏的规模以及各个部分，绘制好地图后，再进行角色和人物的编写，之后再绘制其他部分的地图，在各个部分完成之后还要对游戏的各个部分进行测试。

6.质量评审

进行质量评审的团队由老师和学生共同组成，这样才能保证开发的教育游戏的科学性和规范性，评审团队在体验游戏之后要给予总结性的评价，对于游戏中的缺点与不足要提出意见和建议，根据评审团队提出的意见和建议进行各部分的修改，使其能够为学习者提供更加灵活高效的学习方式，从而促进学生学习效率的提高。

其流程图如图1所示：

（二）研究方法

1.文献研究方法

文献研究法是根据研究的主题、研究的目的为基础，广泛查阅文献资料从而可以较为全面和准确的理解所要解决问题的一种科学研究方法。通过收集、整理有关教育游戏的设计、开发的文献，了解国内外教育游戏的现状，借鉴优秀的设计模式，设计并开发猜词教育游戏。

2.评价研究方法

评价研究是指依据明确的目标，按照一定的标准，采用科学的方法，对评价对象的功能、品质、属性进行量化，并对量化结果做出价值性的判断。本研究所采用的评价研究法主要应用于用户对内容（科学性、教育性）、界面（整体风格、页面布局、交互方式）和性能（可靠性、程序相应）的看法与评价。

五、创新点

（1）学生可以在学习中体验快乐，在快乐中学习，娱乐学习两不误。

（2）使用RPG软件进行猜成语游戏的设计与制作。

（3）能够将信息技术更好地应用于教育，用技术来服务学习。

（4）教育游戏能够为学习者创设更加舒适的学习环境，为学习者营造不同于传统课堂的新型的学习方式。

六、总结

教育游戏是当前计算机信息技术和教育界研究的热点，有着广阔的发展前景。在为人们带来乐趣的同时，也使学习者获得了更多的知识与技能，特别对于自控能力不强的学习者，教育游戏能够有效地促进他们对于知识点的掌握与理解。