我手写我心，文章扬个性

刘国富

具体来说，高中生要写好本色作文，可从以下五方面入手：

第一，丰富生活体验，观察生活，关注现实，思考人生和社会，为写作积累素材。

真情实感来自学生对生活的细致观察和自己的真实经历，只有熟悉生活才能自由表达。著名作家巴金在《和读者谈〈家〉》中说道：“我可以说，我熟悉我所描写的人物和生活，因为我在那样的家庭里度过了我最初的19年岁月，那些人都是我当时朝夕相见的，也是我所爱过和我所恨过的。”巴金先生的这段话说明：生活才是写作的源泉。俄国作家契诃夫说，谁要描写人和生活，谁就得经常亲自熟悉生活，而不是从书本上去研究它。所谓作文的功夫在课外，就是指在课外体验生活，观察生活，关注现实，思考人生，思考社会，然后在作文时以亲身经历作为写作素材。为此，要养成记“日记”或“周记”的习惯，记录自己成长的足迹、有意义的见闻、触动心灵的感悟与思考，为日后写作准备素材。

第二，多读书学习，积累语言表达技巧，学习文章构思及表达方法。

“读书破万卷，下笔如有神。”读书与作文有着密不可分的关系。读书可以积累素材，为我所用；可以开阔视野，提升境界；可以借鉴方法，学习表达。我们要善于从读书中获取写作的素材，汲取他人思想的精華；要善于从读书中学习别人出色的立意、构思和表达。为此，要养成勤写“读书笔记”的习惯，摘录所读书的精彩之处，写下自己的读书感悟，为日后写作准备思想素材，精练写作方法。

第三，有计划、有目的地按写作能力点进行练笔训练，通过有效练笔提高写作能力。

写作过程，本质上就是作者表达自己对世界、对自我的认识的思维过程。写作能力，包括语言表达能力、文章结构能力、认知思辨能力，三者的核心是思辨能力。语言表达能力，可分为简明、准确、连贯、得体、生动、形象，描写、叙述、说明、议论、抒情等能力点；文章结构能力，包括文章谋篇布局，选材、组材，各种表现手法的运用，等等；认知思辨能力，包括审题立意，多角度、严谨的构思，丰富的联想、想象，对事物、现象追本求源的思索，全面客观科学地分析问题，准确的措辞及严密的表达等。对这些方面的写作能力点，要有计划、有目的地展开针对性训练。

第四，本色作文对接命题写作，“符合题意”前提下展现“个性风采”。

应试作文，具有选拔性质，其作文命题具有限制性，因此评价考场作文的一条重要标准，即是“符合题意”。为此，本色作文与考场命题的应试作文，最好的对接就是“符合题意”，只要符合题意，本色作文就是优秀的考场作文。当前高考作文已经明确倡导“我手写我心”，反对“假”“大”“空”“模式化”的浮华套作之文。这就要求中学生有一定的审题立意训练，确保自己的本色作文能在考场上“符合题意”。在“符合题意”前提下，联想、调动自己的生活经历和对社会现实的观察与思考，表达自己的真情实感和对作文命题的深入思考。这实际上是借助作文考试平台表达自己的真情感与真思想，展现自己的“个性风采”，这也是本色作文之功！

第五，用自己擅长或适合的表达方式顺畅、恰当地表达，以期文从字顺。

著名语言学家吕叔湘先生说：“字顺还好讲，文从怎么理解，可以提三点：一、顺序问题，先说什么，后说什么，前后颠倒就不顺了；二、连贯，上下文句要连得上；三、照应，前头说了什么，后头要有照应，也不能前头未说，后头冒出来了。这三点是最基本的。”其实，只要把自己想表达的意思说清楚，而不是随心所欲，立意模糊；只要把文章的结构层次安排得当，而不是枝枝蔓蔓，杂乱无章；只要把语言梳理通畅，而不是前后不搭，虚而不实，就可以写出一篇文从字顺、合乎逻辑的好作文。在此基础上，追求行文语言的准确、生动、形象，文辞与义理配合相得益彰即可。做到文质彬彬，形式与内容兼美就是更高的境界了。