探究初中音乐课堂教学策略

李攀虎

摘 要：结合现代教育理论研究，考虑学生群体的发展现状，创新课堂教学应用模式成为当下教学研究领域的重中之重。在初中音乐课堂教学中，结合新课程所倡导的素质教学理念，立足于原有的教育教学活动方案，适时创新课堂教学实施策略，具备高效指导功效，也有助于提升学生的综合发展效益。基于此，本文结合初中音乐课堂教学策略，为其提供几点优化意见，以供相关研究参考。

关键词：初中 音乐教学 分组学习活动

随着新课程改革的持续深入，传统的教学理念难以全面适应于实践教學模式，变革新型教学机制显得尤为关键。基于初中音乐课堂教学实践效益，综合考虑学生的实践主体作用，注重培养学生的艺术应用技能，陶冶自身情操并净化心灵，具有直接作用于学生主体的实践功效。从目前初中音乐教学现状方面来看，由于传统教学观念的影响，初中音乐教学的引导型实践方案并未全面落实，学生的主体地位还有待强化，创新教学应用模式成为当下综合性衡量标准，值得引荐于实践教学。

一、初中音乐课堂教学发展现状

随着新课程改革的快速发展，音乐教学受到社会公众的高度重视，创新音乐课堂教学理念显得尤为关键。从目前初中音乐课堂教学的应用情况来看，由于学生群体音乐基本功掌握情况各不相同，甚至出现音乐知识技能几乎为零的现象，教师往往采用传统应试教育教学方法，对音乐作品的渗透程度还有待提升，音乐教学内容也急需予以创新，集中学生学习注意力及其学习兴趣是其教学关键要点，值得广大初中音乐教研工作者的深入研究[1]。

二、探究初中音乐课堂教学的优化策略

1.灵活拟定教学目标，完善课堂教学体系

音乐教学是一门艺术鉴赏类活动项目，旨在培养学生的审美鉴赏能力，打造具备高素质文化素养的学生群体。基于初中音乐课堂教学发展现状，考虑学生的实际情况，教学目标的设定应围绕合理性、灵活化表征而定，突出教学重点、难点问题。具体举措如下：

（1）创设情景，激发兴趣

情景教学一直都是新课标所倡导的关键教学模式，具有高效、便捷特征。对于初中生而言，生动形象的学习情景相比单纯式讲解方法更能扣动心弦，达到音乐欣赏功效。例如，考虑初中生对音乐作品的领悟情况，以《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲为讲解案例，借助电子琴、钢琴等教学工具，教师现场弹奏该篇乐曲，并鼓励学生共同弹唱，激发学生的学习兴趣，为下一环节的教学内容提供引导作用。

（2）巧用媒体，导入教学

多媒体教学能够带给学生更加直观的视觉体验，充实音乐教学内容，便于强化学生对音乐作品的理解程度。例如，在《黄河大合唱》课堂教学中，教师利用多媒体教学工具，播放有关音乐作品的视频资料，并匹配动态图片，让学生伴随着音乐画面，展开齐唱、轮唱、独唱表演活动，感悟背景音乐所展现的磅礴气势，对后续教学内容的设定具有积极影响。

2.开展分组学习活动，创建和谐教学氛围

分组学习活动是考虑音乐鉴赏内容而定的组间活动模式，通过明确的分工步骤，能够更加有序、快捷地完成音乐教学课程任务。在初中音乐课堂教学中，考虑初中生的个体差异性，展开小组学习活动需要遵守“以优带差、以强带弱”的设计原则，与学生建立地友好相处的人际关系，注重唱、跳、弹、说集中化表达方式，便于完成课堂教学的设定任务[2]。以《四季歌》作品欣赏课堂教学为例，教师安排学生展开分组活动，辅助多媒体教学手段，播放原声带音频与视频资料，让小组成员分开论述自己对欣赏曲目的理解情况，并与教师、其他同学积极分享内心感悟，灵活处理课堂教学内容，有助于提升教学效益。

3.联系日常实际生活，转换课堂教学模式

在初中音乐课堂教学中，整合教学基础资源，并与日常实际生活相联系，符合学生对日常生活的现象空间，选择较易被学生所接受的作品曲目，激发学生的求知欲望，便于保障课堂教学的连贯性、有效性。结合《手拉手》教学内容，联系生活中有关于相关类型的大众作品（比如：《我和你》），安排学生在初听歌曲后完成探究任务，如：安排师生对唱环节、利用“一字多音”唱法、探究附点节奏唱法，让学生自主思考问题并找寻解决办法。针对作品赏析内容，进行“LU”模唱歌曲旋律来完成曲调练习，增强学生的乐感及词曲处理能力，在实践活动中增强自主学习能力，将生活中常见的流行歌曲、大众曲目融入其中（比如：《小星星》、《蜗牛》等），并借助多媒体教学工具，完成音乐鉴赏课堂教学任务，有效探究学生所喜爱的大众作品和经典曲目，证实音乐课堂教学对学生群体的影响力，有利于保障课堂高效教学[3]。此外，基于实践教学衡量指标，引荐有效的教学评价机制，注重实际生活与音乐曲目的融合效益，考虑学生的实践掌握情况，充分发挥学生的创造力及想象力，找寻课堂教学对音乐作品鉴赏内容、实践指导内容的实际缺陷和漏洞，强化学生体验音乐感悟程度，完成课堂教学多元化评价。

结语

综上所述，初中音乐课堂教学作为素质教育改革的重要构成内容，实现高效课堂教学对学生的综合发展具有直接影响。在实践教学中，考虑学生整体的实际情况，明确初中音乐教学的发展现状，围绕“灵活拟定教学目标”、“开展分组学习活动”、“联系日常实际生活”三个方面内容，展开实践教学活动，并借助多媒体教学辅助工具，探究初中音乐课堂教学的综合内容，引导学生自主思考、独立学习，为音乐教学高效课堂提供指导作用。

参考文献

[1]刘强. 关于初中体育课堂有效教学策略探究[J]. 当代体育科技，2014，30：92-93.

[2]曹洪娟. 关于初中音乐课堂教学的师生互动问题探究[J]. 亚太教育，2015，06：51.

[3]苏春婷. 初中音乐课堂教学策略探讨[J]. 西部素质教育，2015，05：90-91.