浅谈农村小学校长的治学之道

粟千祈

摘 要：科学家、文学家、政治家、经济家的渊博知识、高深理论，运筹帷幄能力，并不是先天的、一蹴而就的，而是后天长期的努力，一点一滴地积累起來的。所以校长要教育学生懂得“知识改变命运。”的道理。

关键词：校长 治学之道 知识 改变命运

“知识改变命运”这句至理名言，说得实实在在，有理有据。从中外历史的长河中，我们发现无数莘莘学子的成功之道都源于知识。据教育部统计公布：2005年我国高等教育的毛入学率已达到19%，超过美国，跃居全世界第一。尽管如此，还有近80%的学生从挤向大学的独木桥上跌下来。这些学生，估计有90%是来自师资匮乏、经济落后的农村。所以农村小学校长就应抓住这一契机，教育学生懂得“知识改变命运”的道理，懂得知识的重要性，从而自觉学习，依靠能力和知识来改变自己的命运。

一、贯彻党的公平教育政策，加大农村教育经济投入

教育是一种上层建筑。俗话说，“巧妇难为无米之炊。”因此，“想要马儿跑，又想马儿不吃草”的理想是不现实的。同理，没有足够的经济投入，想搞好教育，那是不行的。上届总理温家宝在十届全国人民代表大会第五次会议上指出：要“大力发展社会事业，全年中央财政用于教育事业的支出为536亿元，比上年增长39.4%……全国财政安排农村义务教育经费1840亿元，免除西部地区和部分中部地区农村义务教育阶段5200万名学生学杂费，为3730万名贫困家庭学生免费提供教科书，对780万名寄宿学生补助了生活费。”习近平执政以来，发扬上届政府对教育优惠政策，更加重视教育投资，标本兼治，提出“精准扶贫”等一系列方案，从源头上加强教育投资。这一举措，像一股强劲的春风，吹遍了广大农村的山山寨寨，温暖了千千万万的农村学生的心，让农村教育，快马加鞭，焕发了勃勃生机。

二、构建符合国情的教育机制，重视职业技术教育

有识之士指出：中国教育有三大任务：普及义务教育、发展职业教育、提高高等教育质量。笔者认为，这个观点，接地气，有见地，得人心，合国情。看来，发展职业技术教育，应是我国基础教育与职业教育改革的一个方向。中学生毕业后，不可能全部升大学、从事社会工作，而是因地制宜地走上不同岗位：或打工、或务农，谋求一份属于自己的工作。。据国家统计局调查公布：2003年外出务工人员的平均收入，最少的还不到500元，而最高的可达到2500元以上。同是打工，为什么其收入会有如此大的区别？究其原因：这与打工者的知识技术能力不同有关。所以说，“知识改变命运。”此话不假，说到了每个打工者的心坎上，也在他们的头脑里烙上了一个个深深的印痕。所以，时值国务院总理的温家宝便把“发展职业教育”作为国家教育发展的重要决策，实是一场及时的甘雨和炎暑里的凉风。温总理的这个决策，沿袭到现在，一直兴而不衰，很有生命力。因为发展了职业教育，学生从中学到一技之长，在社会大发展、大改革、大建设的浪潮里，就可大显身手，立足于不败之地，把自己的知识或能力内化为物质财富，提高生活质量，改变贫穷命运，走上小康之路。

三、重视对学生实施素质教育，提高他们的谋生能力

“素质教育是什么”关于这个命题，笔者认为：素质教育是针对应试教育而言的一种教育行为或方式，是关于爱的教育。目的是让学生学到知识、学会学习、学会处事、学会生存、学会做人。实施素质教育，从宏观上说，就是不能片面追求升学率，要求学生全面发展，不能把升学率当作衡量学校好坏或衡量老师能力高低的惟一标准；从微观上说，老师不能把“考考考”当作自己的“法宝”；学生不能把“分分分”当作自己的“命根”。农村学生，不仅是经济发展的主要生力军，而且还是精神文明建设的重要力量。在农村中小学中注重素质教育，不仅可以让学生养成良好的世界观、人生观和价值观，与社会发展的趋势相符合，而且能满足他们在精神生活方面的更高追求，对破除封建迷信、移风易俗、提高精神生活水平，都具有重要意义。

四、多渠道开展法律教育，渲染知识改变命运意识

1.加强全民法律常识教育。当前社会是一个法制社会，国家采取各种形式在全民中进行普法教育，致使公民的法律意识得到大幅度提高，从而奠定了家庭的稳定，社会的和谐，单亲家庭的减少，让广大农村孩子得以享受家庭的幸福和温暖，促进他们健康体魄的形成 ，为他们实现“知识改变命运”的理想打下基础。

2.法律教育务必从娃娃抓起。据有关调查显示：在外出打工的农民工中，有34.02%的农民在自己的利益受到伤害时懂得用法律武器来维护权益；有38.14%的农民工对自己的权益应受到法律保障之事稍有了解，其他的农民工，则表示没有听说过有这么回事。这些情况，应引起我们农村教育工作者的高度注意。从农村到城市务工的人很多，这些人，实质上就是我们的学生。他们不懂得用法律意识来保护自己，就是我们教育的失败或悲哀。所以，法律常识教育要从娃娃抓起，从农村小学生抓起。

五、渲染“知识改变命运”气氛，多渠道开展教育

关于这方面的工作，我所主政的学校做得较好。2013年，我披挂上阵，亲自向学生做了一个“知识改变命运”的报告，向学生讲了多个小故事：

1.由学徒工到科学家的陈景润。陈景润出生于一个贫苦家庭，曾在一家杂货店里当学徒。但他自强不息，挑灯夜战，刻苦学习数学，还忙里偷闲，到清华大学旁听…..最后创造了有名的“哥德巴赫猜想”，成为举世瞩目的科学家，受到国家领导人邓小平的接见。

2.由盲人到科学家的女孩子。海伦凯勒是美国的一个女孩子，一岁半时，双目失明，双耳失聪，但她不屈不挠，顽强地与命运抗争，在家庭老师指导下学习盲文，拼写单词，学会说话，20岁时考入哈佛大学的女子学院，成为风靡一时的科学家。

3.从贫困少年到叱咤风云的李嘉诚。李嘉诚少年时代随父从大陆到香港谋生。获得过从贫困少年到“塑胶花大王”、从地产大亨到救市的“白衣战士”、从超人到“新经济的领袖”、从管理大师到“传媒高科技弄潮儿”多顶桂冠。他凭借的是什么？就是凭他从刻苦学习中得来的渊博知识。

与此同时，我还指导各班主任开展“知识改变命运”主题班会，亲自请来当地的科学致富能手到学校作报告，讲述他们如何用知识改变贫穷、扭转命运故事； 并要求学生认真讨论，写出心得体会，制定本人如何通过知识改变命运计划，还把好的文章编制成手抄报或黑板报。

我的教育实践表明：教给学生“知识改变命运”道理，可大大激发学生刻苦学习积极性，全面提高教学质量，是校长的一个成功的治学之道。