唤醒人内心的道德自觉

余小波

卢梭曾经说过：“道德最终的栖居地深藏于人的内心。”也就是说，道德的力量根源于人内心的道德自觉。现如今，人的道德发展往往被外界赋予了太多与之无关的因素，却忽视了最朴素、最根本的力量。如果人内心缺乏对道德的主动追求和自觉遵守，那么，各种外在条件对人的道德影响就是在做无用功，道德也就失去了存在的价值和意义。

道德教育的本质在于唤醒人内在的道德自觉。然而，当前道德教育的目的、内容和方法等往往都是站在教师权威的角度，将成人固化的眼光、态度强加在孩子身上，过于重视知识的灌输和行为的规劝。这样的教育自然缺乏人性的温暖，没有将学生视作一个个鲜活的、富有灵性的生命，自然就培养不出发自内心、主动向往真善美的人，反倒是将学生心中善的种子一层一层地蒙住了。

当然，一定的道德知识教育是必要的，但这只是道德教育的辅助条件。对于学生的成长而言，恐怕更重要的是立足于他們的自主发展。道德教育应当注重唤起学生的主人翁意识，激发他们的积极性，引导他们主动自觉地在生活中养成良好的行为习惯，形成优良的道德品质。而且，应将这种尊重人、鼓励人自主发展的道德教育融入到学科教学、课外实践以及学校教育的方方面面。借鉴人本主义心理学的观点，人的自我实现倾向是道德发展的根本动力，而道德教育想要唤醒学生的道德自觉，就要营造有利于成长的环境条件，激发他们的道德潜能，引导他们自己主动知善、行善、向善。这不仅能消除传统道德教育的积弊，也有利于学生自信、坦然地面对复杂多变的社会，成为具有道德自主能力的人。

人生的道路只有个体亲身去感受、经历，才能留下深深浅浅的脚印。道德教育最重要的就是触碰学生的灵魂，鼓舞学生的精神，唤醒他们心中的道德自觉。因为道德自觉可以使学生自愿、主动地进行实践，并为自己的行为负责，引导他们成为更好的自己，绽放出独特的生命姿态。

【作者系湖南大学教育科学研究院院长，教授，博士生导师】