浅谈小学班主任工作

王秋红

我从事教育工作以来，一直担任班主任工作，在二十多年的班主任工作生涯中，我认为班主任是班集体的指导者和组织者，是教育过程对学生教育最全面和影响最深刻的教育者，在学生健康成长中，起着导师的作用。特别是小学班主任，其一举一动都在影响着学生的发展。由于班主任对小学生全面成长负责，他们时刻关心学生，密切联系学生，小学生对班主任有一种自然的依恋爱心理，这使班主任对学生的影响非常深刻。小学班主任对全班每个学生在德、智、体几方面的发展应全面负责。如何做好班主任工作，我认为应做到以下几点：

一、关爱学生

班主作要给全体同学真诚的关爱，让他们同进步，不断提高。俗话说：十个指头，有长短。一个班几十个学生，他们来自各个不同的家庭，在生活上，心理上都存在着差异。因此，优生、后进生差距大。班主任喜欢优生是人之常情，但不能歧视后进生。后进生也想进步，但他们不知道如何进步，每当受到批评和挫折时，容量产生自卑感。对这样的学生要体贴入微，同他们促膝谈心，观察、了解其差的原因，对症下药，解除他们害怕的心理障碍，进行思想教育，在学习上让他们回答简单的问题，当他们取得点滴成绩时给予肯定，进行有分寸的表扬，激发他们的求知欲望，动之以情，晓之以理，就不会“破罐了破摔了。”

至于优生是班级里的“火车头”，在学生中，常常是说一不二，同学们总是围着他转。对这样的学生不能偏爱，注重培养和引导。提出高要求，高标准，以防他们“翘尾巴”。当他们一旦犯了错误时，要讲究批评方法，利用谈心诱导，不得当众批评，以保护他们的自尊心及威信。

这就是抓“两头促中间”，让整个班集体沿着正确的轨道前进。

二、树立形象，搞好师生关系。

做好班主任工作，形象是第一位的，模范的力量是无穷的，老师首先应给学生介绍，树立一些好榜样。作为一名班主任生活在学生中间，是他们看得见，摸得着的最好榜样。因此，当好班主任的有效方法是树立良好形象，积极参与到学生的活动中去，凡是要求学生做到的自己必须首先做到。如：做间操站在队伍后面一起做，大课间时要和学生一起做游戏，投身到学生中间去。为了使学生养成文明的行为习惯，自己就该对别人有礼貌，举止大方，外表端庄，谈吐文雅。在任何场合都要平易近人，让学生感到老师和蔼可亲。从而搞好师生关系，增强了老师的威信。常言说：“说破嘴皮子，不如做出样子，”班主任应满足于说数则不仅效果差，还会使学生怀疑老师的道德教育和对教育工作的要求。

三、寻找“闪光点”促进学生转化

一个差生只能是某个或某些方面差，不可能全部都差，一无是处。差生是有缺点，但也有一些不引人注目的优点，作为班主任就得深入到差生中去了解他们，多关心、多鼓励、多听他们的意见，就会发现：有的学生成绩差却不调皮，有的调皮却脑袋聪明。总之，各有千秋。为了更一进步了解差生就应主动到差生中去和他们一起玩耍，从而了解其兴趣、爱好、特长、性格及他们的内心世界，一旦发现他们的“闪光点”和点滴的进步，就及时给予肯定和表扬，使他们产生成功感。同时要根据个人的基础不同而制定出不同的目标，提出不同的要求，使其达到转化的目的。

四、抓好班委会及学生的思想工作

一个班集体能否搞好，班干部的作用大小是一个关键因素。在班干部的管理中，既要注意使用，也要重视培养，否则，班干部的积极性难以持久。办有在使用过程中尽培养，才能提高他们的工作能力，最大限度地调动他们的积极性，发挥他们在集体中的作用。优秀的班干部，是班主任的得力助手，工作有条有理，能够独立“作战”，有时还能创造性地完成任务。班主任要帮助班干部提高思想认识和工作能力，协助班干部提高思想认识和工作能力，协助班委会进行思想品德教育，共同分析研究本班每个学生的情况，研究教育对策，有计划、有目的地指导他们开展有益的活动，充分发挥这支队伍的作用。

多年的应试教育，使学生一味地追求高分数，而忽略了素质教育。其实“素质”是人的根本，素质的高低对人的一生起着重要作用。班里的幾十名学生，你只要善于观察就会发现他们性格各异。教师应把他们从题海中释放出来，支持他们发展个性和爱好。如：有的男生平时上课坐不稳，但是爱跑、善跳，很适合搞体育；作为班主任应抓住其这一特长，鼓励他们参加运动队，为以后从事体育事业作准备。也有的同学爱画画，有时上课还偷着画，班主任发现后不能指责他们，而应在课下给他们创造条件，施展才华。如，让他们轮流画班上的板报插图，或用画纸办周报等。发现有的同学写得好，就送他们去书法班学习，发现能歌善舞的同学就鼓励他们去参加文艺队……无论他们参加哪个兴趣小组，班主任都应当大力支持，对耽误学习的，设法给补上。在班级管理中，除加强文化科学教育外，我们还应注意学生的思想道德品质，劳动技能以及身体素质的培养，使学生从小受到良好的素质教育。

五、协调好与家长的关系

班主任是凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争需要社会和家庭的配合。学生与其家长朝夕相处家庭对学生的影响很大，班主任如处理不好与家长的关系，将会直接影响教育目的的实施。班主任要尊重家长，虑心听取他们的意见，谈话要商量，征求的口气，不以貌取人。对家长尖锐的不正确的意见要冷静。耐心地作解释，同时还要搞好学生家长的关系，这样才能赢得家长的尊重和支持，期完成教育和培养学生的任务。此外，班主任要全面掌握学生情况，家访要分清轻重缓急，对情节严重的学生要登门访问，及时向其家长反映学生情况，争取家长配合教育，但是在家访时要注意方法，不能“告状”，以防适得其反，搞好家访是搞好班级工作的必备条件。

班主任工作是长期而复杂的，我相信只要追循“感人心者，莫先乎情”的古理，牢记：“教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱”，对孩子们倾注了满腔的爱，与他们同喜、同悲、同进，真正做到“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，就能取得成功。