重视英语阅读活动设计提升学生核心素养

摘 要：培养学生的核心素养，不仅是新一轮课程改革深化的方向，而且也是当前社会关注的热点话题，而英语作为教学中必不可缺少的一门学科，其教学的最终目标不仅仅是让学生掌握语言知识和技能，更重要的是通过英语教学活动的开展来提升学生的核心素养，因此，本文就从英语阅读教学入手，探讨如何在设计英语阅读活动过程中来提升学生的核心素养。

关键词：英语；阅读；核心素养

一、 前言

二十一世纪的现代社会是一个机遇与挑战并存的时代，在越来越激烈的社会竞争之下，个体在发展过程中，需要许多素养来应对生活中可能出现的各种情况，其中，最为关键也是处于核心位置的素养就被称为核心素养。核心素养这一概念较为复杂，不仅是知识、技能、态度等方面的综合体现，而且也包括自我管理、组织能力、人际交往等等，尽管核心素养的组成元素是较为复杂的，但是在教学活动开展中培养学生的核心素养所带来的意义是毋庸置疑的，教师需要采取合理的措施来提升学生的核心素养，从而促进整体的进步与发展。由于英语是一门人文学科，在英语阅读教学的基础上来提升学生的核心素养，无论是对教师的教学还是对学生的学习，都具有重要作用，因此，教师要重视英语阅读活动设计，以此来实现学生核心素养得到有效培养这一目标。

二、 通过英语阅读活动的设计来提升学生核心素养的措施探讨

随着新课程改革的不断深入发展，培养学生的核心素养成为教师在开展教学活动中所要实现的一个重要目标，而通过英语阅读活动的设计来提升学生的核心素养，教师要采取合理的措施来实现。因此，这一章节就主要针对于此，提出以下几个方面的策略，希望可以为提升学生的核心素养提供一些参考意见，从而促进英语阅读教学得到有效地开展。

（一） 选取有效地阅读题材，提高学生文本理解能力和表达能力

通过英语阅读教学来提升学生的核心素养，是十分重要的一条途径，那么，如何有效设计英语阅读教学活动，以此来促进学生核心素养得到提升呢？所能采取的第一个步骤就是选取有效地阅读题材，提高学生的文本理解能力和表达能力，具体来讲，选入教科书中的阅读题材大多数是与学生的日常生活相挂钩的，也正是因为贴近学生的日常生活，在可读性方面比较强烈，因此，在初中英语阅读教学活动开展过程中，教师采用引导的方法让学生理解文本，让学生先了解文章所想要表达的主题内容，与此同时，教师可以联系学生的生活实际，让学生调动生活中已有的知识去更好地理解文本，促进学生理解能力和表达能力的提升，从而有效提升学生的核心素养。

例如，在学习到《star signs》这一节课程时，教师利用生活中的十二生肖图片来作为阅读课堂的导入，向学生提出“这些出现在PPT上的图片叫什么名字？代表什么？用来做什么？”这样的问题，以此来激发学生阅读的兴趣，由生活中的例子引入课堂所要教授的內容中，从而促进英语阅读课堂得到有效开展。

（二） 开展分层教学，提升学生语言应用能力

由于受到不同方面因素的影响，比如说家庭教育环境、个人成长环境、先天因素等方面，使得学生与学生之间存在明显的差异性，体现在学习方面就是学生的基础能力、学习效率等方面不尽相同，因此，教师在开展英语阅读教学过程中，要从学生所存在的这一特点出发，采用分层教学法，设计分层阅读活动，在提高学生语言运用能力的基础之上有效提升学生的核心素养。而分层阅读活动的设计，教师可以根据最直接的指标，就是学生的阅读成绩，将班级里的学生分为三个层次，第一个层次是阅读能力非常强的学生，第二个层次就是阅读能力一般的学生，第三个层次就是阅读能力较弱的学生，对于第一个层次的学生，教师可以在鼓励这些学生掌握基础内容之后，进行语言运用的练习，对于第二层次的学生，教师鼓励这些学生加强对基础内容的强化，同时适当的融入一些语感和语言能力的联想，而对于第三层次的学生，教师需要强化这些学生自身基础性知识的学习与应用。通过分层教学来设计阅读活动，不仅能够让每个层次的学生都获得一定的发展，而且也有利于在很大程度上提升学生的核心素养。

（三） 开展教师评价工作，提升学生核心素养

为了提高英语阅读教学质量，同时提升学生的核心素养，还能采取的措施为开展良好的教师评价工作，通过教师的评价，帮助学生对自己的阅读能力和水平有一个清楚的认知，同时促进学生的核心素养得到有效培养和提升。而教师的评价工作，不单单指的是课后学生所完成的作业中，实际课堂活动开展中教师也要进行评价工作，以此来让学生及时纠正自己的不足之处，因此，教师要尽可能地创造机会让学生在课堂教学活动中展示自己，允许学生利用投影或者是汇报、表演的形式来进行展示，教师通过学生所展示的东西来予以评价，从而提高学生的核心素养。

例如，在学习到《This is me》这一节课程时，教学目标是为学生提供在不同语境中使用新学语法和词汇的机会，因此，教师先让学生掌握这一节课程的语法和词汇，之后教师营造不同的语境，要求不同的学生来回答，并且及时给予评价，从而促进课程得到良好的开展。

三、 结束语

在英语阅读活动的教学中，教师采取合理的措施来提升英语阅读教学质量，不仅有利于促进学生各个方面的能力得到有效培养，而且也有利于在很大程度上提升学生的核心素养，因此，教师要重视英语阅读活动的设计，从而促进整体的进步与发展。

参考文献：

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[2]黄晓茜.英语教育硕士学科核心素养结构解读及培养路径探究[J].教育现代化，2017（32）.

[3]李彦群，张文.学科核心素养的学理审思[J].当代教育科学，2017（04）.

作者简介：周建明，江苏省常州市，金坛区薛埠中学。