《工业特种设备安全》的网络课程建设——基于Blackboard平台

姚嘉杰 刘龙飞 武秀娟

(常熟理工学院化学材料与工程学院安全工程系，江苏 常州 215500)

工业特种设备关乎人们的生产生活的多个方面，同时具有较大的危险性。因此，工业特种设备安全在人们的工业生产与日常生活中需要给予重视[1][2]。为了能够保证工业特种设备安全，有必要全面地了解并掌握有关于工业特种设备安全的相关知识。《工业特种设备安全》是化工类安全工程专业的主要专业课之一，课程为了帮助学生系统地学习有关工业特种设备安全的重要内容，其中主要包含了特种设备的安全技术知识与安全管理知识的内容，同时为了加深学生对所学知识的应用与深刻理解，还借助于典型的事故案例对各类特种设备的事故诱因进行分析，并给出了相关的预防措施。由于工业特种设备的专业性，以及传统教学方法的单一性，本专业在教授《工业特种设备安全》课程时，借助了Blackboard网络课程平台辅助学生学习，强化教学效果。网络课程的建设成为现今网络时代课程信息共享的重要途径，该方式能够有效提高学生自主学习的积极性，同时能够辅助教师评判教学效果与质量。《工业特种设备安全》的网络课程建设主要围绕课程内容、交流互动、阶段测试四个模块进行建设。

1课程特点

工业特种设备安全是介绍工业生产过程中涉及的特种设备的安全技术，防止特种设备事故发生的一门课程。《工业特种设备安全》是一门专业性较强的课程，具有技术性、规范性等特点。

1.1 技术性

特种设备安全技术是专业性十分强的，对于从业人员有严格的上岗考核的要求。因此，需要对于各类特种设备的基本知识、安全设施等有深入的理解。

1.2 规范性

关于特种设备安全的管理需要有严格的规章制度去规范，我国于2013年6月29日颁布了《中华人民共和国特种设备安全法》，该法明确了企业所应承担的主体责任，对于规范特种设备的安全使用有重要意义。

2教学中存在的问题

2.1 课程内容涉及面广

本门课程内容涉及广泛，除了要讲述特种设备的分类、型号、安全技术等，还需要对安全管理相关知识以及工业特种设备事故案例进行分析[5]。如果全部都讲清楚的话，难度很大。

2.2 教学方法相对单一

如同安全工程的多门专业课一样，这门课程同样是以理论教学为主。教学的过程中以讲授课本内容为主，即传统的以教师为中心，以课堂为中心。大部分时间是教师占据课堂的主动，学生被动地听取教师传授的知识。那么这样会抑制学生的思维能力的发展[4]。

3《工业特种设备安全》网络课程的主要模块[3]

3.1 课程内容模块

网络课程的一个重要内容将在该模块中体现，教师借助该模块可以向学生展现与课程相关的资料，同时也可以将教学资源添加在这个版块内。那么该模块中的基本内容包括：

(1)课程简介：在这一部分，主要包含了课程概要、课程用教材、授课计划表等内容。通过这些内容能够引导学生使用网络课程资源，并了解学期的授课计划。

(2)课程大纲：对于传统的教学方式，由于教学时间的限制，往往学生对于课程没有整体把握。而网络课程可以将教学大纲加入，从而让学生对学习的重点与难点有了解，便于学生学习时给予侧重点、合理安排时间。

(3)教学课件：教师在教学过程中会有大量的多媒体课件，虽然在课堂上学生对所学知识有掌握，但是课下就缺少了学习的资源。借助这一版块，教师可以将课件上传，学生可以随时复习上课内容。

(4)教师简介：这一部分是帮助学生了解整个教学团队，其中包括了各位教师的基本情况，可以加深学生对老师的了解。

3.2 拓展资源模块

(1)参考资料：如前所述，《工业特种设备安全》课程涵盖的内容广泛，教师在课堂上会有许多知识讲述不清。在这一模块可以上传一些补充资料，便于学生了解关于特种设备的最新动态。同时上传一些参考书目，学生课余时间有兴趣的话可以下载查看。

(2)自我测试： 这一部分包括了《工业特种设备安全》的相关测试题，学生可以在一段时间的学习后在线测试自己的学习情况，了解自己的薄弱环节，查漏补缺。

(3)网络资源：关于特种设备是由专门的国家部门进行监督管理，相关的网站会有多种资源以及新闻动态，学生可以借助这一部分链接，拓展关于特种设备的知识。

3.3 互动模块

(1)通知：教师通过这里将课程的开课通知、课程要求以及课程的变动发布给学生。学生可以在这里了解到课程的一些突发情况。

(2)疑难解答：在学习的过程中，学生会遇到一些疑难的问题，在这个版块，学生可以将自己的疑惑以发帖的形式反馈给老师，老师可以及时给予回复。这一部分的出现，使得教师与学生的沟通变得顺畅。学生不仅能在上课时间与老师交流，随时有问题都可以借助网络课程向教师请教问题。

4《工业特种设备安全》网络课程教学效果

常熟理工学院的《工业特种设备安全》网络课程于2016年建设，由于是第一次开设课程，在课程的初期，学生的使用率不高。但是在学习过程中，教师及时与学生互动交流，鼓励学生利用网络课程辅助学习，并对网络课程内容进行了一定的调整后，学生的使用率有了一定程度的提高。借助Blackboard网络课程平台，教师对学生的使用效果进行了一定的统计，主要是对学生使用网络课程的频率进行分析。

根据Blackboard网络课程平台提供的数据，经常登陆网络课程的学生数量有%，仅在自主测试发布后登陆的有%，还有极少数同学完全没有登陆。网络课程的使用频率还需要提高，教师需要对网络课程进行改进。同时发现，学生使用自主测试的频率高于其他模块，这说明学生对学习有一定的目的性，即顺利通过考核。而对于内容本身的重视程度及观念还需要进一步了解。

对于网络课程效果的分析，本文借助网络课程的数据统计与最终课程考核一同进行分析。使用频率高低与最终的考核成绩高低有一个对应关系。使用频率高且最终的考核成绩高，认为是正对应关系；使用频率高而最终的考核成绩低，叫做负对应关系；当然还有一种对应关系是使用频率低而最终的考核成绩高的。使用频率成正对应关系的学生比例占到了75%以上。

5《工业特种设备安全》网络课程的改进意见

《工业特种设备安全》网络课程刚刚建立，虽然取得了一些效果，但还可以从以下方面进行改进。

5.1 增强网络课程内容的建设

现在网络的普及与多样性，给网络课程的建设带来了难度。比如网络课程的视觉效果能否吸引同学们完成课程内容的学习。因此，有必要在网络课程内容、设计上投入更多注意。另外还要注重网络课程的操作性与美观性。目前的Blackboard网络课程平台有些固定模块，可以充分利用好平台，再添加丰富的教学资源，提高学生学习的积极性。

5.2 互动环节有待加强

网络课程的互动环节，有利于增进师生之间的了解，帮助学生了解课程内容，同时借助学生反馈的信息对网络课程地建设进行改进，并且还能够在一定程度上指导传统课堂上老师的教学工作。

教师需要多鼓励学生利用好网络课程平台，增进学习的效果。

除此之外，学校的网络资源将在很大程度上为学生更好地利用网络课程提供硬件条件。为了学生学习好《工业特种设备安全》这门课程，有必要利用好网络课程平台，做好网络课程建设。

[1] 曹万波. 浅议企业如何做好特种设备安全管理工作[J]. 中国机械, 2014(12):186～187.

[2] 张浩. 浅谈特种设备检验机构在特种设备安全管理方面的作用[J]. 四川建材, 2008, 34(2):266～268.

[3] 王晓翌, 李建英, 杨雪美. 《投资项目评估》的网络课程建设——基于Blackboard平台[J]. 金融教学与研究, 2015(3):73～76.

[4] 魏勇. 安全工程专业《化工安全》课程教学改革研究[J]. 科技视界, 2012(35):44～44.

[5] 蒋军成, 王志荣, 朱常龙. 工业特种设备安全[M]. 机械工业出版社, 2009.