转化差生五入手

张世娟　石艳　张颖

摘 要：做好学困生的转化工作是每一位教师义不容辞的职责，它是一项复杂、细致、艰巨的工作，也是显示教师思想水平、业务能力和教学艺术高低的重要标志。如何做好学困生的转化工作，是摆在我们教育工作者面前的一个突出问题。做班主任这么多年，对这样的学生主要从以下五个方面入手。

关键词：了解 鼓励 竞争

一、从了解家庭状况入手

还没遇到像陈晨这样的学生，他是后转入我的班级里的，来的时候家长交代说，这个孩子很淘气，特别不听话，任性，多动，在他们那的学校里哪个班级都不要他，没有办法才转来这里，希望在这里能改变他。观察了几天，发现这个学生的确是存在很多问题，这样的孩子往往是家庭状况存在原因的，于是我进行了家访，对于我的突访，孩子家长一下就懵了，以为孩子在学校又惹什么祸了。经我的介绍家长才放下心来，和我谈起这个孩子。原来他是未婚先孕生下了他，对于他的到来，家里的人都不喜欢他，从小就受到不公平的待遇，也就形成了他的自卑心理，為了讨大家的喜欢，他用尽了各种方法，最后还是没改变他们的态度。于是他就开始淘气，打架，骂人，每天都在闯不同的祸，每天都有学生家长或学生到家里来告状。于是真的成了问题学生。

二、谈心谈话入手

了解了他的家庭情况，觉得这个学生的确是很特殊的，他之所以这样淘气、多动、打架等都是为了唤起亲人们对他的关注，在这个家庭里他受的待遇是不公平的，在学校里同学、老师也另眼相看，所以他自卑。针对这些情况我找他聊天，我没有上来就说你如何如何，而是和他聊起家常，问他转到这个班来，适不适应，哪里觉得不好？上课能听明白不？那天劳动为什么那么能干，手都起泡了，也不叫苦？于是他和我说起他自己，他说他也不愿意这样，在家，妈妈总拿他出气，亲戚都看不起他，说他是野孩子，他说他渴望有个健全的家庭，有个爱他的爸爸妈妈，可这一切他都没有。他说老师只有你对我好，所以我想今后好好学习，不再打架、骂人，做个好孩子。与他的谈话使敞开了心怀，放下了包袱，使他对生活、学习有信心。

三、从表扬鼓励入手

对于他这样的学生，找到了原因也就找到的入手处。一次学校进行大扫除，学校的院子有些杂草和石头，于是我就号召全班同学把裸露在外的石头搬走，石头很沉，同学搬了几次，就有些干不动，很多同学都溜边了。可陈晨没有，我一直在观察他，此时他已满头是汗，可他没有停下来而继续在干，直到把所有的石头都搬走，才回到教室。这时，我在班级召开了班会，题目就是对新学期第一天的感想，同学们纷纷发表自己的感想，当有人说到今天的劳动感受时，我就着这人话题，提出一个问题，今天的劳动哪个同学表现最好？这时有人说是陈晨，当有人说是他的时候，我发现他一下就坐得很直，眼睛一下就亮了起来，于是我就开始对他进行了表扬，说他是今天最可爱的学生，最认真的学生，最能吃苦的学生，同学们也纷纷给他鼓掌。他笑了，我也看到了希望。借着机会，我就向陈晨提出了几点很小的愿望，一是要和同学们搞好关系，同学们都很喜欢你，就不要和同学再打架了；二是以后继续发扬这个优点，多帮助其他同学。晚上我又给家长打了电话，通报一下他今天的表现，家长也很开心，以往，老师给打电话除了告状就是告状，第一次是得到表扬，家长也很开心他有转变。

四、从一视同仁入手

对于这样的学生，教师要做到一视同仁，不要让他觉得你对他是另一种待遇。无论是表扬还是批评都把他同别的学生一样看待。这样可以消除他的戒备心理。同时让他也找到了信心。

五、从公平竞争入手

因为他的调皮捣蛋，班级里很多活动从来不让他参加，但这次不同，我提出一点要求是全体同学都可以报名参加，看着同学们跃跃欲试，他也着急了。这时有的同学提出他和谁一组的问题，很多同学都不愿和他一组，这时我就说，其实你们每个人都没有看到他的优点，他能吃苦，也很聪明，说不定他是最能帮助你的人。这时同学们又纷纷争抢他。当他看到同学们都不嫌弃他时，脸上露出了笑容。这次活动让他看到了希望，对学习、生活都有了更大的信心。从此，每天第一个到校的人是他，最后一个把班级整理干净的人是他，学习上也按时完成作业，上课不捣蛋了，完全变了一个人。

作为班主任转变学困生需要的不是批评、挖苦、冷嘲热讽，而是需要对他们多一些同情，少一些讥讽；多一些信任，少一些怀疑；多一些鼓励，少一些批评；多一些关怀，少一些冷漠，学困生会变成优等生的。