探讨如何培养初中计算机教学中学生的实用能力

2017-03-01 11:10王莹莹
新教育时代·教师版 2016年41期
关键词:初中计算机教学

王莹莹

摘 要:在现代科学技术不断进步中,各个行业在发展中都需要利用计算机来工作,从而使计算机发挥其自身的实用价值。所以,在初中教学中,也应该将计算机课程放在教学首位,并对学生的实用能力进行培养。在本文中,针对教学中实施的三个方面进行阐述,使学生在实践课程中能够增强计算机操作能力,以发挥计算机的实用性。

关键词:初中 计算机 教学 实用能力

在教育改革发展下,计算机课程得到不断普及,因为计算机课程是一项综合性、实践性比较强的学科,为了适应现代社会的不断发展,只有提高学生的实用能力才能促进其应用的良好发展。所以,在初中教学中,应重视计算机基础知识与操作知识的有利培养,这样才能提高学生的实用能力。

一、教学模式的转变

在初中教学中,利用的教学模式还比较落后。特别是在计算机课程教学中还是传统的教学方法。一般情况下,传统的计算机课堂教学是以理论知识为主要发展方向,教师在课堂教学中发挥着主体地位,学生在该学习形式上形成被动接受知识的方式,从而导致学生在课堂学习中对计算机课程没有较大兴趣,无法提高自身的积极性[1]。在该教学模式下,应促进其教学的改革与发展,在实际教学期间,不仅要将学生作为主体,还要根据学生的兴趣和爱好促进计算机实践课程教学的形成。例如:初中学生都很喜欢动画,针对学生的这种兴趣,在计算机教学中,可以进行合适的Flash动画教学,利用远程控制,在计算机上讲解一些动画形成的主要方式,教师在将一些基础知识传授后,可以组织学生进行上机训练教学,以发挥实践教学的重要性。在具体实施期间,教师可以对其进行积极指导,并针对学生在操作过程中遇到的问题及时解决,以提升实践教学的效率。比如:如果教师在日常教学期间了解到初中学生喜欢照相,所以,教师可以为学生提供一个修图软件,如:Photoshop,在具体教学中,向学生传授该Photoshop主要利用的目的以及其中的功能,并让学生在实践操作中能够对自己拍摄的照片进行修理。在这种实践教学中,不仅能最大程度的提高学生的学习操作兴趣,还能提升计算机课堂教学效率[2]。

二、情境主题教学

在目前的初中计算机教学课程中,教师还在重视理论知识教学,并没有重视到学生实际操作能力与实用能力的培养。因为计算机是一门技术性、实践性、综合性较强的课程,所以在计算机教学中,教师应重视学生的操作能力与实用能力的培养。根据学校中存在的一些合适条件,教师可以进行计算机实践操作课程,在整个课程上,要利用少量的时间来对理论知识进行讲解,大部分的时间让学生进行操作。但在具体的实践操作教学中,为了提高学生的实用能力,教师还可以为学生设置相关情景,并使学生在合适的教学情境中培养计算机能力。例如:教师可以在教学中选择一个课题,并为学生设置一个合适的场景。如果在学习Excel表格操作过程中,可以为学生假设在某个公司中,然后让学生利用Excel表格制作出公司的年终统计表[3]。还要对该表格提出相关要求,如:表格要包括一月份到12月份所有的支出与收入,并让学生对自己设定的数值进行统计。在这种模拟训练教学中,不仅使学生感受到在公司执行任务的重要性,还能提高学生的实用能力。如果教师在传授学生幻灯片制作教学期间,可以在课堂上为学生设置一个主题,如:以“我的偶像”的主题的教学设计,在幻灯片制作中,学生不仅可以对偶像进行赞美、学习,还可以增加一些音乐、图片,并增加幻灯片的丰富性。在学生对其操作过程中,还可以针对学生的操作不足进行指导,然后与学生的思想进行友好交流,并及时抓住学生的学习思路,在这种教学模式下,不仅能够增加学生与教师之间的距离,还能提高学生计算机的实用能力[4]。

三、自主操作教学

在计算机课堂教学中,因为学生的操作能力是有限的,所以,学生在课后,要自主提高自己的操作能力。随着当代社会的不断发展,计算机在各个行业都得到普遍利用,很多教学课程也已经成为人们学习的主要内容。所以,在初中教学中,教师要对每个知识点进行讲解,并在课后将教学理论知识与实践知识进行融入,以使学生的实用能力得到积极提高。如:学生在课后应发挥自学能力,可以利用家中的計算机进行多次操作,如果学生在课后遇到一些问题,可以在课堂上向教师寻找答案。学生在自学中,能够将所有的内容集合在一起,并根据综合性课程的学习促进学生的积极操作与有效指导。例如:在学习Word文档教学中,针对文字、艺术字以及插入图片等功能[5]。在Excel表格教学中,针对数据的基础填写、计算等操作,可以让学生在家中利用计算机自学,并在自主学习中针对学生遇到的问题进行总结、记录。针对学生在课本上遇到的一些问题,教师可以在课堂上给予学生充足的时间,并让学生在课堂上对计算机进行操作,如果在期间出现一些问题,学生与学生之间、教师与学生之间要共同交流、共同分享。例如:在完成计算机课堂教学后期,教师可以为学生留一些课后作业,可以让学生进行网络图片、网络音乐下载操作等,然后再课堂教学期间让学生对自己下载的任务进行展示,以促进共享信息的目的。在这种教学过程中,学生的学习兴趣以及学习积极性不仅能够得到激发,还能提高学生的自学能力以及实用能力。

结语

总而言之,计算机课程在初中教学中发挥其较大的促进作用,所以,在对学生的实践能力与实用能力进行培养期间,要根据初中学生实际掌握的情况,不仅要激发学生的兴趣,还要利用合适的教学方法,以培养学生的自学能力,这样才能使学生利用计算机发挥其较为有利的实用价值。

参考文献

[1] 杨琎.谈初中计算机教学的几点探索[J].中国科教创新导刊,2013(33):125.

[2] 段亚娟.提高初中计算机教学水平的有效方法与途径[J].新课程·中学,2015(1):63-63.

[3] 刘阳.敢问路在何方——初中计算机教学改革新探[J].新课程·下旬,2014(5):193-193.

[4] 张小荣.初中计算机教学中存在的问题及对策探索[J].考试周刊,2015(77):119-119.

[5] 段喜凤.浅析初中计算机教学中的几点体会[J].都市家教(上半月),2014(4):26-26.

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