浅谈小学语文教学中学生质疑能力的培养

李云芝

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和学习的特点，爱护学生的好奇心，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异，倡导自主、探究的学习方式。因此，在教学实践中老师应培养学生的质疑能力，创设氛围，鼓励学生敢质疑；授之以渔，引导学生学会质疑；持之以恒，促使学生乐质疑。

关键词：提出疑问 质疑能力 创新精神

古人云：“于无疑处有疑方进矣。”古今中外无数事例证明，能发现问题，提出问题的人都是闪着智慧的火花。牛頓看到苹果落地发现了万有引力，瓦特发明了蒸汽机都起源于质疑。可以说质疑是建设新学说，启迪新发明的基本条件，也是求知的阶梯。但长期以来，各大学校的教师实施的都是“教师问，学生答”的教学模式，大力鼓励诱导学生质疑，变教师“自我设疑”为学生“主动设疑”，充分调动学生的积极性，发挥学生的聪明才智，使其真正成为学习的主人。

一、创造环境，鼓励学生提出疑问

创设质疑的氛围，让学生敢问课堂上，教师必须放下架子，态度要和蔼，语气要亲切，充分尊重学生，和学生建立一种朋友关系。鼓励学生敢于发表意见，不懂就问，敢于对老师质疑，对学生质疑，对教材质 更多还原。小学语文教学中对学生提出的问题要表现出感兴趣，即使是很幼稚的问题，也不要表露出轻视的态度，以免刺伤学生的自尊心，挫伤积极性。教育心理学告诉我们，兴趣是入门的向导，学生是教学过程中的主体因素，教师在教学过程中起主导作用。因此，在阅读教学中教师要善于抓住少年儿童好奇好问的特征，尊重学生的好奇心，激发学生质疑的兴趣，建立民主、亲切、和谐的师生关系，尽可能地满足学生提问的要求，同时还应巧妙地创设激发学生质疑问难的学习氛围，引导学生发现问题，鼓励学生大胆地提出问题，为培养和发展学生的质疑能力开好道，作好铺垫。

二、联系与发展的统一

联系与发展的统一，是辩证唯物主义体现在小学语文教学中的一个极其重要的观点。小学语文教学主要有年级之间、课文之间与课内外之间的联系，有听说读写之间的联系等。我们应从知识点、方法点寻找联结点，使课堂教学构成立体化的教学。教师要不断地引导学生经历这个联系发展的过程，注意与重视语文教学的联系性与发展性的研究，优化自己的教学方案

三、授之以渔，引导学生会质疑

“授之以鱼，不如授之以渔。”教学的根本目的是不仅教会知识，还要让学生在探索问题的过程中学会方法，获得能力。因而教师在课堂教学中不但要鼓励学生敢于质疑，更重要的是指导学生学会质疑。

1.激发预习，提出质疑：教师在教学每篇课文前，要向学生提供预习要求，激发学生预习。学生通过多次地读看课文，把自己不理解的问题，有疑问的地方记写下来、勾画下来，以备跟其他同学探讨或在讲读中提出。这样便促使学生有目的的去进入讲读课，从而学会求知。

2.紧扣课题，自主质疑：课题是课文的眼睛，引导学生通过读题提出问题，有利于对课文内容的理解，培养学生的质疑能力。

3.抓住重点，引发质疑：教师在阅读中要指导学生抓住文章的重点内容或提示中心词句、段落等内容进行质疑，这些重点处对学生理解全文有极大的作用。教学《秦兵马俑》一课时，我首先问学生这篇课文是围绕哪句话来写的？并想一想这句话在文中的作用。学生通过读书找到“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明”。我将这句话出示出来，要求学生反复朗读，读后质疑。学生引发的思考有：秦兵马俑的规模宏大和类型众多分别表现在哪里？都有哪些类型的兵马俑，他们分别有着怎样的个性？秦兵马俑在历史上有着怎样的地位或成就等等，这样一来，我只是通过抓住中心句教学，引导学生提出疑问，通过自读课文来理解学习。

四、保证数量与质量

1.鼓励学生“多读”，“多读”应以有效为前提。“多读”的内涵可以从两方面来理解：一是指课堂上读的频率；二是指课外阅读量。我们提倡多读、博览厚积，这是丰富知识、开阔视野的重要举措。

2.课内外的作业练习要“少而精”。

五、结果与过程的统一

教师在教学中往往只重视知识形成的结果，而忽视了知识形成的过程；教学方法长于知识形成的结果，而短于知识形成的过程。这是一种非常普遍的现象，也是值得广大教育工作者深思的问题。

语文教学不但要提高学生的语言知识水平，而且应提高学生的思维能力；语文教学步骤的选择与安排，不但要用是否有语言价值去衡量，还得用是否有思维价值来衡量。创造力也离不开主动学习和质疑。朱熹说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者，觉悟之基础也，一番觉悟，一番长进”。由这句话我们可以悟出“疑”是思维的动力。因此我们要启发学生，提出问题，要提倡学生敢于对教材和老师的讲解进行质疑。告诉学生一名好学生的标准是：“勇于提出问题，善于提出问题，不懂不装懂”，使学生产生学习欲望，主动获取知识、解决问题，亲身体验成功的乐趣。这样，教师不仅完成了教学任务，而且无形中培养了学生的创新精神和创新能力。

参考文献

[1]韩旭.浅谈小学语文教学中学生质疑能力的培养作者[J]新课程学习（中），2012（11）.

[2]许彩飞.学海无涯“问”作舟：浅谈小学语文教学中学生质疑能力的培养[J].青春期健康，2012（6）.