架起教师幸福家园的桥梁——《生命长青》有感

胡金亮

假期间，工作之余， 我认真阅读了县教体局推荐的《生命长青》一书。通读完之后，被万玉霞校长的人格魅力深深吸引着，心中崇敬之情油然而生。细细梳理体味常青实验小学从办学的艰辛，情感到制度管理的跨越，全新教育理念（生命发展教育）的确立、落实，主动教育教学模式的确立与推行、“双主体”德育发展模式的大德无形等等，无一不浸润着万玉霞校长和她的合作团队的心血。有付出就有回报，万玉霞校长成功了，常青实验小学成功了，被冯恩洪校长称赞为“中学学杜朗口，小学学常青”。下面结合我的工作实际谈几点体会。

学校要成为教师的幸福家园，必须践行“以人为本”的理念。坚持“以人为本”，就必须牢牢树立“教师是学校发展第一资源”的意识。全心全意依靠教师办学，尊重他们的意见，尊重他们的智慧，尊重他们的劳动；全心全意为教师服务，急教师之所急，帮教师之所难；真正做到用心去管理，以真诚的态度、平和的语气与教师交流和沟通，把工作做到老师们的心里去，让教師和学校一条心。坚持“以人为本”，就必须明确“教育工作的出发点和落脚点都是为了学生的发展”，让学生人人都得到尊重，人人都得到关爱，人人都充满机会，人人都体验欢乐和成功。

坚持“以人为本”就要引导教师把“不放弃每一个学生”作为工作的底线。好的学校不该有被遗忘的角落，好的学校应给学生留下美好的回忆。在教育教学中，那些经常被我们遗忘的群体，虽然他们表现出的可能是桀骜不驯，可能是一切都无所谓，可能是破罐子破摔，但他们内心对尊重、关爱和成功的渴望更为强烈，做老师的要做到关爱每个学生，把“不放弃每一个学生”作为工作的底线。

坚持“以人为本”，就要引导教师把建立良好的师生关系作为重要的工作内容。好的师生关系是最大的教育力量，教师应主动承担起建立良好师生关系的责任。判断师生关系质量的权力在学生手上，换句话说，只有当学生认为他（她）和你的关系很好的时候，这才是真实的良好的师生关系，也只有在如此状态下，真正的教育效果才会发生，“亲其师，信其道”的价值才能得以彰显，学生才会从喜欢教师到喜欢学习，从喜欢教师、喜欢学习到喜欢学校。

在学校，每一位教育工作者都肩负着育人的责任，无论你任教什么学科，从事什么工作，都应该把育人放在第一位。教师应该远离浮躁，忠诚履职，尽心尽责，静下心来与每个学生对话，静下心来反思自己的教育行为。唯有宁静，才能履行好教育的责任。

一、营造人文氛围，培养教师对学校的信任感

近代教育家夏丏尊说过：教育如果没有情感，没有爱，如同塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。一个充满人文关怀的学校氛围，是教师对学校产生信赖的前提。万玉霞校长的“十每”非常值得借鉴。即：

1.每天关注师生是否有笑脸。

2.每天保证师生一小时的体育锻炼。

3.每天给教师送一份新鲜水果和酸奶。

4.为每个教师找到适合自己发展的岗位。

5.每周指导教学工作室工作。

6.认真接待好每个家长的来访，及时处理好每封家长来信的回复。

7.每天下班后梳理当天的工作日记，做好第二天的工作安排。

8.关心每个党员及青年教师的进步发展

9.关心每个教师的家庭生活，精心安排好每个女教师在“三期”间的工作。

10.每个节假日为每位教师送上一份慰问，每个教师生日和特殊日子送上一份可心的礼物。让最平凡的老师知道依然被领导关心、关注，教师最为之心动，试想教师能不安安心心工作吗？在这样一个充满关爱的学校氛围里，洋溢着弄弄的奉献、支持和鼓励之情。

二、建立科学管理机制，培养教师对学校的责任感

用感情来管理学校可以管一年，但管不了长久。学校要想走得更远，制度是必须的。唯有制度，才能让每个人都各司其职并且担负起应有的责任。万玉霞校长做到了，她严格按照民主集中制原则，先做通了管理层意见，然后管理人员包教师，在充分征求教师意见的基础上，形成各种制度、措施，拿到会上通过即可。科学管理制度的建立给大家搭建起了一个更广阔的平台，营造了一个公平、公正的环境，让大家在同一个平台上自由发挥，自由竞争，学校风气正了，教师心气更足了，工作更加努力了。

三、架起教师专业发展平台，让教师享受成功的喜悦

加大教师奖金、福利的奖励力度来维持教师的工作热情是一个好的方法，不容置疑。但毕竟学校经费有限，况且也不是长远之计。根据教师渴望尊重、渴望成功的心理需求去唤醒教师内在的激情，使每一位教师找到在学校的合适价值定位，更能让教师体会到成功喜悦。万玉霞校长做得非常好。常青实验小学教师专业化发展建立起三级工作室，即一是专家引领工作室；二是骨干实验室；三是青蓝体验室，让每一位教师在学校里都有一个位置，都有成就感，达到“美人之美，美美与共”。同时还通过扎实组织校本培训、继续教育学习和培训、学历进修、国际交流等形式，让每一位教师在学校这棵大树上找到自己的位置，实现自身价值。

四、构建精神家园，帮教师找到家的温馨

教师精神家园形成的基础是对学校的自豪感、信任感，这种情感源于学校各项工作所取得的卓著成绩和对学校未来的美好发展前景的展望。尤其当学校的发展达到一定高度时，富有挑战的目标能让教师从学校的蓝图中看到自身发展的希望，将学校规划的工作目标灌输到每一位教师的心里，凡事以学校利益为重，当老师一步步接近学校的规划目标时，对学校产生了责任心，这时学校便成为师生共同的精神家园，教师便找到了家的温馨。而在共同努力奋斗的过程中，一支充满激情活力、充满竞争实力的教师队伍建立起来了，从而真正实现了学校的可持续发展。德国伟大存在主义大师雅斯贝尔斯在他的著作中对教育的概念是这样界定的：所谓教育就是心灵与心灵的交融，心灵与心灵的对话，以我的生命影响你的生命，让大家的理想照亮彼此，让大家的心灵相互温暖，生命就在这种交融、影响、对话、照亮和温暖中具有了一种难以言传的意味。因此，作为校长应千方百计成就教师的幸福感，让学校成为教师的幸福家园。