在小学美术教学中激发学生创新能力的教学路径浅析

黄鹏云

摘 要：随着素质教育的推广和实施，越来越多的小学对体、音、美的教学引起了高度的重视，同时对小学美术教学的要求越来越高，对于小学美术的教育工作者越来越严格。在新课标下，小学美术教学不提倡老师对学生“填鸭式”的讲解教学，学生作为听众，负责做笔记，然后背公式般的应付考试，而是让学生真正了解美术，积极参与美术学习，在美术学习中建立审美观和锻炼创新能力。浅析小学美术教学中通过怎样的途径激发学生的创新能力。

关键词：小学；美术教学；创新能力

美术教学的意义有三点：第一，建立学生审美观；第二，丰富学生的想象力；第三，激发学生的创新能力。根据美术教学的现实意义和学科的特殊性，在新课标的指导下，笔者认为美术教学应该以学生为主体，采用自主学习、因材施教的方式进行教学，这样才能有效提高学生学习美术的积极性，同时激发学生的创新能力。

一、小学美术教学中学生参与感是激发创新能力的前提

对于小学生而言，单纯地在课堂上听老师讲解，他们能够集中注意力的时间很短，所以学习的效率很低，所以在美术教学过程中要提高学生的注意力，最好的方法就是提高学生的参与感。学生的参与感是在小学美术教学过程中激发他们创新能力的前提，只有提高他们的参与感了，才能在学生学习过程中激发他们的创新能力。在具体教学实施过程中，小学美术教学老师应该摒弃传统型的教学方式，以探索引导式的教学为主。建立学习小组，针对一个作品的鉴赏和制作，大家分工协作，统统完成，这样不仅使学生都有参与感，更能够在团队协作中激发学生的创新能力。所以，参与感是激发创新能力的前提。

二、小学美术教学中培养学生的开放性思维

在传统美术教学中，老师讲解每一个作品都是将前人的鉴赏拿出来做参考讲解给学生听，这种固定思维的引导局限了学生的思考方式。所以，在新课标的指导下，小学美术教学采用开放式的教学方式，老师拿出一个作品，每一位学生都要表述自己对这幅作品的理解，没有对错、没有好坏，每一位学生都要表达，同时还要评价其他同学的理解，大家通过表达、质疑、辩论的方式让学生能够从多方面去理解这一幅作品，同时老师布置一种抽象性的作业让学生完成，然后表述自己对这幅作品的理解，大家一起评论、质量、辩论，通过这样的方式，不仅训练学生的美术知识，更重要的是训练他们的方法性思维模式，能够从多个方面、多个角度来理解同一种事物。

三、小学美术教学中学生有自由发挥的空间，老师要因材施教

在小学美术教学中，教师要激发学生的创新能力，必须先做到小孩子能够在学习中充分展现自我，要让学生将自己最独特的想法和理解通过作品的方式表达出来，然后老师根据每个学生的特点和性格用不同的方式引导学生进行學习，充分肯定每一位学生的优点，针对技术上的问题，老师可以提供技术支持，但是针对理解方面的问题，老师要做到的是让学生将理解和想法表达出来，大家共同探讨，没有对错之分，只是需要大家能够从多方面、多角度来看待事物，能够理解别人的想法。

四、小学美术教学中利用多媒体教学，提高教学效率

小学美术教学能够充分吸引的学生注意力，首先要勾起他们的好奇心，学生在好奇心的驱动下，老师利用多媒体教学，将美术通过新媒体这种新鲜事物将抽象具体化、形象化，从而达到吸引学生的效果，提高学生的积极性，能够自主学习，能够在轻松愉快的学习环境下，大胆展现自我，勇于创新，在不断学习探索中，不断培养开放性思维，不断激发创新能力，学习形成一种良好的自主学习状态，这样教学效率能够很好地提高。

五、小学美术教学中教育工作者应该采取鼓励式的教学方式

小学美术教学中，学生的兴趣源于好奇心，学生能够持续的保持兴趣并自主学习的动力来源于自信心，小学美术教育工作者在教学中要放弃传统的对与错的教学理念，不要将学生的思维限定在一个范围内，应该让学习有充分的发挥空间，同时在小学美术教学中，对于学生的自由发挥，教育工作者不要以对错来评判，而是忽略这些，多以鼓励和肯定的方式来提高学生的自信心，在技术上帮助学生，然而在创新和创作中不要干扰，要充分肯定他们的自我创造，然后让他们进行自我评价。这样才能有效激发学生的创新能力，创新能力的激发必须建立在他们有足够的自信

心上。

总之，自素质教育的推广和实施以来，小学美术教学在新课标的指导下，提倡以学生为主体，自主学习，大胆创新的方式进行，小学美术教育工作者要做的是引导学生学习，提高他们的注意力和参与感，同时鼓励和肯定他们的自由发挥，增强他们的自信心，同时激发学生的创新能力。小学美术教学是素质教育的一部分，不仅仅是单纯的教育学生如何鉴赏作品和绘画能力，更多的是开发他们开放性的思维模式和激发他们的创造能力。

参考文献：

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编辑 鲁翠红