浅谈关于小学语文儿童文学教育

戴桂华

摘 要：伴随着素质教育的推进，小学语文儿童文学教育越来越受到教育界的重视。改善儿童文学教育对于提升孩子们的语文综合素养，陶冶孩子们的道德情操都有着重要的作用。就目前看来，优化小学儿童文学教育是一个值得探讨的课题。

关键词：小学语文；儿童文学；教育

小学是大多数孩子正式接受教育的初级阶段。在学习语文的过程中，孩子们会在小学阶段开始正式接触一些文学作品。这其中就包含了许多的儿童文学作品。《义务教育语文课程标准》明确阐述了对学生进行小学语文儿童文学教育的作用以及积极意义。伴随着素质化教育的改革推进，小学语文儿童文学教育也越来越受到关注和教育。基于此，笔者结合自身的教育经验并通过调查研究在本文中分析了小学语文儿童文学教育的作用、存在的问题以及改进的策略。

一、小学语文儿童文学教育的积极作用

小学语文儿童文学教育的开展对于孩子们来说有着诸多的积极作用。首先，小学语文儿童文学教育能够有效地健全孩子们的人格。儿童文学作品是丰富多彩的，孩子们在学习阅读的过程中能够充分从作品中感受到作品本身包含的情感体验，以此来塑造自身的情感体验。第二，儿童文学作品能够培养孩子们的思维能力，激发想象能力。想要读懂作品首先就需要孩子们运用自身的思维能力去理解和感受。不同形式内容的文学作品能够充分训练学生的思考能力。其次，儿童文学作品大多伴有奇幻的想象内容，这对于调动孩子们的想象力有着积极的作用。第三，儿童文学教育能够开阔孩子们的视野，增长孩子们的知识。通常这个年龄段的孩子由于年纪较小，认识事物有限，阅读作品是一种有效地拓宽视野的方式。

二、小学语文儿童文学教育现状

伴随着教育的进步与发展，小学语文儿童文学教育也在逐步地改善和进步。然而不得不承认小学语文儿童文学教育仍存在一些问题。首先，部分小学语文老师本身对儿童文学了解有限。一方面是由于以往老师们接触的儿童文学作品就较少，另一方面部分老师缺乏对儿童文学教育的正确认识。其次，小学语文老师们对于儿童文学教学方法的掌握十分有限。大部分老师按照传統的教学方法只对小学儿童文学进行定式的分析，难以做到深度把握和驾驭文本的语言运用、情感内容、表述等综合内容。

三、小学语文儿童文学教育的优化对策

1.加强师资的培养

想要优化小学语文儿童文学的教育，首先需要重视的就是教学的主导者——小学语文老师的儿童文学修养。由于儿童文学修养课程开设的限制，在国内开设儿童文学教育的高等院校数量较少，在这样的教育设置下，师资培养现状就直接影响了一线语文教师的儿童文学修养。大部分语文老师对儿童文学的掌握还停留在《安徒生童话》《格林童话》等内容上。因此，加强师资的培养就成了优化儿童文学教育首要考虑的问题。同时需要注意的是一线语文老师的培养方式应当更注重实用性，培养的着眼点在于为改善教育和提升学生的审美。这与儿童文学研究人员的培养方向存在一定的区别。在培养的过程中，既要让老师们从史的角度来全面了解中外儿童名著，同时也要做到精读，以此来培养起老师的儿童文学审美修养，借此在教学一线中更好地带领学生研读儿童文学。

2.课堂教学模式生动化

小学阶段的孩子们年龄普遍偏小，老师在开展儿童文学教育时应当注重灵活把握课堂教学，充分吸引孩子们的兴趣和注意力。从教材的内容看，《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《小英雄雨来》等都属于儿童文学作品。在课堂教学时，老师应当充分把握文章的文学性以及整体感，并设法让孩子们充分体验课文美的意境、语言的美观等。情感是文学中的重要因素，老师在教学过程中应当让孩子们体会到作品中传递的情感。而传统的单单着重于字句语句的讲解就容易把文章整体的美感肢解。同时在进行课堂教学时，老师还可以多变换教学的手法来充分让孩子们感受到课堂学习的乐趣，感受到儿童文学的巨大魅力。

3.完善课外引导工作

在电子文化充斥的当代环境中，老师们更应该加强孩子们课外学习的引导。电子环境下的卡通片、游戏、网络文化等都容易对孩子们产生巨大的吸引力。然而这种“读图模式“的长期伴随容易减弱孩子们的思维能力。在这样的大环境下，老师更需要采用科学的方法引导孩子们多阅读课外优秀的儿童文学作品。书籍的阅读能够让孩子们在感受语言美的同时也有利于发展孩子们的思维能力以及想象能力。当然对于电子文化，我们也不应当一味地采取排斥的态度。一些儿童电影和动漫尤其是其中较为出色的作品，作品本身的文学也必定是出色的，老师们可以因势利导，充分发掘其中的文学要素，为教育孩子们所用。

总而言之，儿童文学教育与小学语文教育相辅相成。教育者在开展小学语文教育时，应当充分注重儿童文学修养的提升以及教学方法的改善。只有通过教育界以及社会的共同努力，孩子们才能在小学语文学习阶段培养起更优秀的语文文学素养。这对于孩子未来的发展也有着重要的影响。

参考文献：

[1]李惠芳.实现儿童文学的小学语文教育价值实践研究[D].福建师范大学，2013.

[2]付宇婧.现行人教版小学语文教材儿童文学作品选文研究[D].青海师范大学，2014.

[3]孙建国.小学语文中儿童文学教育的人文性[J].教育导刊，2012（4）：78-80.

编辑 张珍珍