浅析小学语文新课程教学

王莉娟

摘 要：随着时代的不断发展，小学语文教学也要与时俱进，在教学的过程中结合新课改的需求以及学生的发展需要进行教学改革，从而使小学语文新课程教学更为适合学生学习，提升我国小学语文整体的教学水平，根据教学研究，对新时代小学语文新课程教学进行探索，希望对其他语文教师有所帮助。

关键词：小学语文；新课改；教学

随着课改的不断推进，小学语文教学也在面临着一定的变革，在变革的过程中如何求新求变，使小学语文新课程的开展更为适合学生的发展则是教师需要解决的问题，笔者认为作为小学语文教师应紧跟时代潮流与新课改需要，为学生量身订制恰当的教学模式，具体而言应该从以下方面入手：

一、掌握教学的精髓，把握授课节奏

如果想要使小学语文课堂更符合语文教学的特点，教师就要掌握教材所讲授的内容。这样就有利对教学整体的把握，在课前就可以进行合理的课程设计，这样在讲课的时候，教师就能够对所要讲授的内容游刃有余，从而更好地把握授课的节奏，提高小学语文学习课堂的传授知识的高效性。这样的课堂也是真正以语文教学内容为主，从而更有利于传达语文学习的知识。

例如，笔者在讲授小学语文一年级上册《四季》这一课的时候，就对于课程内容进行了细致的研读，然后查阅了大量的相关资料，针对课程场景的变化也准备了很多辅助教学的四季景色的小卡片。这样在教学的过程中通过小卡片的引导教师就能有条不紊地把握课堂的进度，在小学语文课堂上对于学生的学习也能进行适当的引导，从而将语文课堂真正放在让学生去感受小学语文所带来的享受之上，从而让学生更好地去成长。

二、给予学生自主，尊重学生需求

小学语文教学的主要目的是培养学生的语文素养，训练其在听、说、读、写等方面的基本能力。新课改以来，教学过程越来越以学生作为课堂的主体，因此在教学过程中，教师应该尊重学生的需求，通过教学设计让学生在学习的过程中掌握真正的主动权。通过教学引导使学生在课堂学习上实现独立的学习过程，在这一学习过程中，更多地让学生去自主发现问题，提出问题，大家一起分析问题，最终通过一定途径解决问题。

例如，笔者在讲授小学语文二年级上册第三单元《小马过河》时，在课前让学生进行了自主预习以后，在课堂上首先让学生就自身所讨论的内容进行自主讨论，让他们去评判文章中所出现的各个动物的做法，然后让他们以小组的形式去讨论各个人的看法，并就各自的问题也进行一定的讨论，解决部分同学的问题。那些小组之间无法解决的问题，就放到班级讨论上来解决，然后笔者再就他们所讨论的结果进行总结，并提出文章中所存在的其他问题让学生思考，并再进一步进行讨论，这样整个课程的连贯性就得以达成，并且在教学设计上充分考虑到学生的自主性，这样让学生在互相讨论的过程中把握小学语文课堂的内容，从而实现将语文还给语文，使学生能够在自由轻松的环境中掌握知识。

三、尊重学生的观点，进行平等交流

小学语文学习的主体是学生，因此，在教授课程的时候，教师在维持教学主线的情况下更多的要培养学生自己去探究知识的能力，这也是小学语文课堂的一个重要特点，语文学习的目的之一就是让学生去学会如何应用语文知识去进行交流。因此，在教学过程中，教师要重视与学生交流的平等性。在交流的时候教师要注意不要总想着凌驾于学生之上，在学生说出想法的时候，教师应该充分尊重他们的观点，要对学生有耐心，对于学生看似异想天开的话要考虑其说出话的根据，从而有针对性地进行辅导。

例如，笔者在教授小学语文三年级上册《秋天的雨》的时候，学生在自主讨论环节，很多孩子的想法的侧重点不同，这样学生在讨论时就会出现分歧，这个时候，教师应该结合文章的主旨给予学生引导。同时教师与学生交流的过程中也应考虑学生的天性，从小学生的角度出发去讨论，在讨论时对学生进行恰当的引导，这样就能在尊重学生的基础上完成教学计划。这样语文学习的工具性就凸显出来，将小学语文教学赋予更多的实际作用。

四、走出课堂，以生活为舞台

新课改以来教学过程越来越提倡贴近生活，教师结合教学内容与学生情况去进行教学设计，在课外给学生布置实践活动给学生，让学生通过自身动手完成整个教学过程，这样也能让学生学会理论联系实际，在自身实践过程中认识到语文与生活的联系。

例如，在教授小学语文一年级《村居》这首诗时，笔者就根据生活化教学组织学生进行了一次春游活动，让学生在春游中发现春天的美，去感受诗中中所写的：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”等情境，从而将诗中所写景色呈现在学生眼前。通过这次活动，小学生对于诗的内容就会产生感性的认识，就能够更好地去感知诗中所传达的春的气息，在课堂上，同学也都对“春”有所感受。因此在小学语文教学中，教师通过组织与语文有关的课外活动能够帮助学生更好地理解课文所传达的信息，更好地享受语文学习所带来的乐趣。

小学语文教学的目标就是教书育人，因此，在课改中教师一定要紧紧把握“人”这一关键，结合时代与学生的需要进行教学改革，从而使小学语文新课程能够真正有益于学生发展。

参考文献：

[1]陈曙光.对提升小学语文教学质效的思考[J].文理导航（下旬），2016（2）.

[2]袁素霞，胡庆玲.谈小学语文教学中怎样培養学生的创新能力[J].中华少年，2016（11）.

编辑 温雪莲