论幼儿园科学教育应有的价值取向

马玉华

摘 要：对于以幼儿园为单位的科学教育，大多数人都有些束手无策，看似是简单的事，但在实际操作中，总会有无形的碰壁感，诚然，即便是父母本身具有极高的学历和科学研究经验，也需有一定的教育经验，才能准确把握，在这一阶段，如何才能更好地让孩子对科学有探索心理，同时将其引为对书本的科学理论知识的探索。而价值观的确定，对于其有极大的指导意义。

关键词：科学教育；价值取向；价值观

首先，科学不比语文，可以通过故事性大量传播，对于教师而言，如何深入浅出地让这些孩童了解其中蕴含的科学道理，游戏可以是一个入手点。通过一些简单的游戏可以讲解这些道理，但并不是所有孩子都有足够的好奇心，能够好奇的一探究竟。很多孩子都玩过吹泡泡，对其中折射的绚丽光彩感到过惊讶，也曾疑惑过为何自己配比的洗衣粉水就是吹不了泡泡，这原本是一个引导孩子的好机会，家长或老师都可以略为题点，帮助他们找到最终的答案。但实际上，也许到了高中，仍有不少人都没弄懂这种配比方式。在有好奇心的年纪没能进行探寻，最终也就失去了探寻的渴望。我们的第一个问题是，在生活中接触到化学方面时，没能被引导起兴趣和提问。其次，回答问题的人没有足够的耐心和知识面。有些家长自己并不会注意这些问题，在孩子问起时回答不出，于是干脆不耐烦地一甩袖子，怎么问题这么多，别人怎么不想这些。而一个方面上，孩子缺乏理解高深科学的能力。譬如，闪电的发生，避雷针的作用，都让人感到好奇，但是我们没办法用书面语言解释，否则只能面对他们迷惑的眼神和大张的嘴，这个姑且归之为操作层面的问题。

我们所需要面对的价值层面的问题是，我们究竟要把孩子培养成怎样的人。平心而论，这些年我国的教育在发展，甚至在某些方面超前于欧美国家。看英国电视台拍摄的我们的孩子足够坚强吗？我们捧腹之余也自豪，看，我们的数理化科目甩开他们几条街店。但是，我们一直是知其然，而不知其所以然。這一点，绝对要归因于幼年时兴趣的培养和引导，作为幼儿园教育的从事者，我们做不了引领者，但是可以做带领者。记得上三年级时，班里有个男生知识面比别人都广，他父亲是个很善于引导孩子的中学教师，最直观的一件事是在考试时遇到一道关于科学问答的题，要求写出你从父母那里询问并得到回答的一个有关科学化学或历史地理的题。大多数同学写得没有新意，诸如问父亲房子为何不会倒之类的。这个同学由于和母亲一起看韩剧，喜欢询问父亲一些历史性问题，而父亲的解答也很清楚，连地理上的位置，形成的原因一并回答。于是他所写的问题是关于韩国和朝鲜地理位置区分，各自首都以及如何分裂成为不同国家的。当时我们尚不知韩国在哪里，和朝鲜什么关系，这样一个问题，让我记忆深刻多年。培养规规矩矩、板板正正的孩子不是首要目标，因此，在幼儿园这个阶段，就不能拘泥于刻板知识的传授。正如美感是后天培养的，而美需要有欣赏的眼睛，他们在基础科学上有了好奇心，才会慢慢进入知识的轨道，在这上面的努力，强过胎教和早教许多倍。所以当孩子好奇于一片云彩的聚散，一块冰块的形成时，千万不要表现出轻蔑不耐烦，父母师长均是传道授业解惑者，不能让孩子有畏惧之心，而压制了他格物致知的欲望。

另外，每个孩子的资质、才能均不相同。这些在幼儿园阶段就会有所体现。虽然是同时带领许多孩子，但教师仍应注意到他们每个人的不同之处，并在这些方面能给询问的家长以建议。孔子重教，因材而施教。在孩子日常玩耍中可以流露出天性的不同，这点上，家长因为只带一个孩子，或是经验的缺乏，很难感觉到自己孩子的独特之处，在他们日后兴趣班培养时，难免会出现盲目从众。为何小学老师的重要性很高，因为他们对孩子日后的走向影响极大。他们对孩子的培养方法，直接决定了孩子对课堂和作业的喜好。每一个智力正常的孩子，对于知识都有正常的接受能力，但后来出现如此大的差异，部分原因可能同家长教师的教育方式有极大关系。我们没有能力指引他以后的道路，但却可以决定他对自己的自信。每当每一个孩子在某方面显示出优势和独特处时，作为教师，应当给予鼓励，使其感觉到自己在这一群孩子里始终有自己比别人厉害之处，这种自信心理足以让学校在他们心里不是一个畏惧不安之地。从前看过一部美国片子《放牛班的春天》，一群孩子从被视为叛逆废弃，在新来学监用音乐予以鼓励，后来渐渐变的开朗而温情。而这位教师便是根据他们各自不同的音色决定他们唱哪一部分，唱低音还是中音。就是在这种方法下，各自都能找到自己的位置，更能和谐的组成一个大家庭。作为幼儿园教育工作的从事者便应始终保持着这种心怀，能够兼收并蓄，因材施教地去教导他们。

参考文献：

[1]石荣华.幼儿科学教育中的“做中学”[J].环球市场信息导报，2016（18）.

[2]沈亚琴.幼儿科学教育中的探究性学习[J].小学科学（教师版），2016（8）.

编辑 薄跃华