引领学生的心灵成长

张红梅

“师者，传道授业解惑也。”当学生心理被疑惑、烦恼困扰时，为师者应该用心去排解他们心中的绊脚石，让他们的心灵平静、安谧、幸福、快乐。

一、给优等生的心中浇洒一点冷水

宁宁（化名）在我班是个出类拔萃的学生，她的语文学习成绩一直名列前茅，朗读、演讲比赛第一名非她莫属。她天资聪慧，一直为同学和老师称赞。小学一至五年级都是如此，在荣誉的光环下生活，她每天过得很开心。许多人看来这是她的福气，可在我看来，倒为她担忧，我认为她一路走来事事顺心而非幸运。人只有经历失败、挫折，心理承受能力才会愈强，不知她的心理承受能力如何呢？

事实证明，我的担忧并非杞人忧天。单元检测中，她连续两次成绩在六七十分，与她平时的分数相比是一落千丈。第一次看到这个成绩，她没有什么太大的反应（在我面前）。第二次，可就……

那是在我的办公室里，她看到了试卷上的成绩，脸上的表情骤变，没过两分钟，她趴在了桌子上，我问她怎么了，她说有些头晕、想吐……

一下课，我单独找她谈心。告诉她，人都要经历失败的，一次两次的失败没有什么，不会影响人的发展的，反而会让人更坚强的。别人不会因为这一点失败而否认你的成绩。要正确对待成功与失败。渐渐地，她脸上露出了开心的笑容，心理负担卸了下来，活泼可爱的她又恢复了往日的自信。

事后我在想：许多优秀的学生常常受到表扬，在夸赞声中长大，没有经受过挫折或失败，虚荣心在心中慢慢萌芽，心理承受能力得不到锻炼，一旦遇到小小的沟沟坎坎，就跨不过去。这样的学生如何能够面对纷繁复杂的社会呢？如何拥有顽强的生存能力呢？这样的学生也绝不会真正成为国家的栋梁。对于这一类的事情，的确需要我们每一位教育工作者深深反思。

我们常常让这些优秀的学生成为其他学生的榜样，激励其他学生奋发向上。我们却很少想过这些学生身上的担子太重了！他们是否也想成为平常的学生，不愿成为老师、同学关注的焦点呢？

二、给后进生的心中点燃一盏明灯

要给孩子讲清道理，让他们知其然，并知其所以然。

那天下午，红红（化名）哭着跑来告诉我：强强（化名）踢她的肚子。我知道他们之间一直矛盾不断，常为小事闹得不可开交。两名同学在班内同学面前都是不受欢迎的人。我经常找他们谈心，给他们讲为人处世之道，他们都被我说得口服心服的，可他们二人却经常控制不住自己，爱惹出事来。

我把两人叫来，仔细盘问一番，心中便明了了事情的缘由，红红骂人是根源。强强忍了很多天了，最后忍无可忍了。经过一番引导，红红被我说动了，从她的眼神中我读出来了。强强也感动了，他的眼里噙满了泪水，我知道，很少有人关心他，他很少听到这样的声音。我打心底里疼惜这个孩子。

其实，这个孩子心地很善良，可不知为何自从四年级插到这个班里，大家并不欢迎他、不接受他，他惹恼过班里98%的孩子。脸上经常见到他与同学打斗留下的伤痕，上学期我接过这个班后，对他多次教育、谈心，平息了一次又一次大家的愤怒，告他状的人越来越少了，夸赞他进步的人越来越多了。我真为他高兴。每一个调皮孩子身上都有闪光的地方，心地善良是每一个孩子的特点，上进、渴求成功是每一个孩子的优点，我们不妨好好利用这些特点！

强强的妈妈是一个精神上受过刺激的人，又独自一人抚养着这个儿子，对儿子的期望是很高的。面对这样的家庭，他的心灵上应有一层阴影在里面的。我能从他的眼神中读出来，他渴望着亲人的疼爱、渴望着同学的亲密无间、渴望着老师的涓涓细流……但愿能用我的一颗火热的心去感化他的善良和纯真，去温暖那颗经历过痛苦的心，去点亮一盏明亮的心灯。让他在今后的人生旅途中走得正、走得直！唯愿世上多一个善良的人，少一个危害社会的人！

三、给性格内向的孩子播洒一些阳光雨露

“似乎我的生活与周围的环境有很大的关系，永远也不能定位，我从来不会因为我而适应周围的一切，只会让一切来适应我。如果别人告诉我一句称赞的话，过上几天，我就会忘记，可是，如果别人告诉我一句令我气愤的话，我久久不能平静下来，正与一本书中所讲的相反：别人对我有恩，我会刻到石头上，别人对我不好，我将记在沙滩上让海水冲走。我不像其他孩子那样，无论遇到多大的事情都能够平静对待，过后天天都开开心心的。”这是我班丽丽在一次作文中这样写道。

丽丽是一个聪明上进的女孩，性格较内向，很少与同学交流，似乎每天都皱着眉头，不知有什么忧愁在心头似的，大家很少见到她的笑容。

我向家长反映了她在校的表现，同时从家长那里了解到丽丽与妈妈的关系不好，总是吵架，爸爸也拿她们没有办法。看来，家庭因素是关键了。作为老师，一方面，我告诉家长要特别注意她的心理问题，母女关系要协调好，教育孩子要讲究方法；另一方面，我在学校多关注丽丽，经常与她聊天，告诉她从小应该孝敬父母，不能与父母顶嘴，用《弟子规》中的道理教育她，她都很高兴地去做，并且告诉我她妈妈的变化。

圓周接力赛，我让她跑第一棒，发现她第一次露出了笑容，她笑起来很美，我感到好欣慰。眼保健操，我安排她当监督员，她站在台上，很认真地履行她的职责。渐渐地，她心里的负担减轻了，可以经常见到她的笑容了，也能经常见到她主动与同学游戏的身影了。她变了，纯真无邪的笑脸又回来了。

其实，真正的改变是内心的改变，完美的教育是育心的教育，育心的教育需要清澈、优雅、智慧、广阔的心灵。引领学生的心灵成长，以心育心，是育人之法，是对教育境界的一种追求，是对教育真谛的经典阐释！

编辑 王亚青