浅谈体育课堂教学的有效互动策略

曹有库

摘 要：体育学科不同于其他学科，它是一门实操性很强的学科。在体育课堂教学中，教师对本节课的教学重点通过简单的理论讲解后，主要还是以示范动作教学及学生的练习过程为主，因此教学过程中的互动学习环节较多。那么，如何提高体育课堂教学的有效互动，进而提升课堂教学效率是新课标下体育教师需要探讨的一项课题。

关键词：体育课堂教学；有效互动；策略

新课标下要求体育课堂教学能快速地提升教学效率，增强课堂教学的有效互动，进一步激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生通过体育课堂的学习得到身心的发展和智力的提升与开发，进而培养学生的综合素质技能和创新能力。那么，如何使体育课堂教学的有效互动得到提升？下面将进行详细论述与阐述。

一、积极推进体育课堂的有效互动

1.改善体育课堂互动效率低的现状

在新课标下体育课堂教学进行了一定的改革，但仍然收效不大，原因大致有二：一是教师对课堂互动的传统教育理念不能彻底丢弃，课堂教学仍是以教师讲授和灌输的教学模式和理念为主，学生的学习主体地位得不到充分体现，因此学习兴趣不能被很快激发出来，学习欲望不强烈；二是有的体育课堂互动学习只体现和停留在表面形式上，教师与学生没有进行更加深入与扎实的学习沟通与探讨，使学生对教师的有些示范动作只是刻意地模仿，而没有领会动作的精神实质，所以学习互动效果较差。

2.发展体育课堂新型师生关系的需要

新课标指出体育课堂教学中，新型的师生关系应是建立在师生间平等与良好的理念与氛围之下，师生互动教学不只是以学生为课堂主体，教师更应与学生在平等和谐的教育理念和学习氛围下辅助与配合学生完成师生教学互动学习任务及生生间的互动学习过程。学生在平等和谐的课堂学习氛围中会激发出学习兴趣和探索欲望，身心得到发展，操作技能得到提高，兴趣和特长得到发挥。因此平等良好的师生关系是体育课堂教学顺利完成的重要基础和保障。

二、体育课堂教学有效互动的策略与措施

1.精彩讲授与有效提问相结合

体育課堂通过教师的精彩讲授可使课堂活力倍增，但老师只是一味地讲授过程不能起到全面提升课堂教学效果的作用，因此，课堂教学应引入学生提问环节，教师在对学生阐述完体育理论知识后，学生首先了解了一定的体育基本常识和操作规范，接着进入示范动作的教学环节，之后教师应鼓励学生主动提问，只有学生多提出问题，教师才能对刚才的示范动作和技巧进行更有针对性和目的性的讲解和再次示范，即使这样，学生在进行动作练习时仍可能出现一些错误动作，所以教师应再次让学生提出问题，与学生共同分析产生错误动作的原因并及时纠正，规范动作要领，让学生能快速掌握动作技巧。教师与学生就是在这样的一问一答学习过程中有了学习互动效果的提升，不仅使学生对知识的理解与领会更加深入与深刻，而且可以培养学生独立思考与分析判断问题的思维能力，同时在师生一问一答的互动过程中激发了学生的学习兴趣和学习热情。

2.游戏与课堂学习相结合

学生的天性是好动与好玩，体育教师应抓住学生的这一成长规律和认知特点，把游戏与体育课堂的教学环节相结合，让学生通过课堂游戏在玩中学，在学中又得到身心的愉悦和健康发展。体育是一种竞技艺术，因此互动教学的理念应引入课堂教学中，体育课堂通过引入游戏教学可使学生规范与掌握体育动作要领与技巧，通过游戏互动开发学生大脑与提高智力，提升学生的反应能力、判断能力及应变能力，还可培养他们对动作的协调能力，通过游戏教学不仅可以活跃课堂气氛，还能激发学生主动学习的参与热情和学习兴趣。

3.体育课堂互动教学应适当地引入多媒体教学环节

在体育课堂教学中，有些动作教师用语言很难表达清楚，针对这种情况，教师在备课时就要提前预知到并制作出这一教学内容中动作的多媒体课件，通过多媒体视频来诠释动作的各个环节与步骤及每一动作的规范要领和技巧，让学生通过观看视频清晰地记忆与理解这些知识要点，这样比起用语言来形容更容易让学生理解。同时多媒体视频的引入可以使学生的注意力更加集中，学习专注度提高，学习兴趣也更容易被激发，主动学习的热情与参与度都会得到提升。

综上所述，体育课堂教学互动的有效性需要体育教师通过课堂教学不断地实践与摸索，找出适合体育课堂教学，全面提升教学效率的措施与对策。体育教师要加强自身专业知识的学习与深造，从而提升自我的艺术修养和身体素质，为实现高效体育课堂教学提供全方位的基础和保障。同时教师要在活跃课堂学习气氛，营造和谐平等的学习氛围，运用多种全新的教学方法上下功夫，让体育课堂的师生互动、生生互动的教学有效性得到提高，焕发出体育课堂的生机与活力。最后，教师还要根据学生的认知特点和学习规律制定出符合学生学习规律的策略，并在策略实施过程中不断地对策略进行反思与调整，以激发学生的学习兴趣，促进学生的身心健康发展为导向，让体育课堂教学的互动有效性得以完美体现。

编辑 张珍珍