名著阅读与孩子成长

刘志江

题目

龙应台有一篇文章《读（水浒）的小孩》，大意是她给6岁的儿子安安读《水浒传》的故事。后来，安安神气活现地效仿梁山好汉“抢劫”过路老妇人的巧克力。这个故事触发我们许多思考，如名著都适合不同年龄的孩子阅读吗？应该如何指导孩子进行名著阅读呢？怎样评价名著中一些与现代道德、法律相抵触的情节？……

请自选角度，自拟题目，写一篇文章谈谈你的看法。文体不限，不少于700字。

写作指导

纯真的孩子盲目模仿《水浒传》中的英雄好汉，做出“抢劫”这样可笑又可叹的事情，不免引发我们的思考：孩子和名著之间到底应该建立一种怎样的关系？更具体一点儿说，孩子应该阅读什么样的名著？又该如何阅读这些名著？

孩子应该阅读什么样的名著？中国古话“少不读水浒”不无道理。孩子辨识能力较弱，容易受外界环境影响，若将《水浒传》中的情景不加引导地传递给孩子，如材料中安安般盲目模仿照搬的故事便可能不断上演。所以，名著虽好，也要按照孩子的年龄特点有选择地进行阅读。另外，读名著时，要多学习其精神所在，而不仅仅是浮于表面的行为举止，这是内容层次的选择。正如张泽辰同学的作文题目《名著虽好，择时而读》，不同年龄段的孩子需要不同的经典名著来浸润，要择时而读；而认為只要是名著便来者不拒的态度恐怕要不得。

孩子该如何阅读名著呢？正如祁晟同学文中所言：“名著，是一定社会背景下一部部高度凝练了思想情感的经典。名著的价值具有鲜明的社会时代性。尤其是对于孩子，能不能读好名著，关键在于如何将过去与现在对接。”这种对接，需要孩子拥有逐步开阔的视野，也需要师长耐心地帮助与引导。另外，如袁弋洋同学所写：“在阅读名著时，一定要让孩子明白作者写作时的社会背景，明白历史的进步、法制的进步，逐步引导孩子辨别名著中的思想，学会取其精华，去其糟粕。”这里的“取其精华，去其糟粕”确实是孩子读名著时要注意的。名著是一定社会背景下产生的，往往具有鲜明的时代性。而社会是不断发展进步的，孩子读名著要“与时俱进”，如此，阅读名著的乐趣之泉方会源源不断。

名著对于孩子成长与发展的作用毋庸置疑。但正所谓读书有道，读合适的名著，与时俱进地读名著，才能处理好孩子与名著之间的关系，方是孩子读名著的意义所在。