如何构建初中英语高效课堂

朱翠香

摘 要：新课程改革需要创新课堂，实现课堂的高效，有效地激发学生的学习热情，使学生“想学、会学、善学、敢学和博学”。这就要求教师要制定明确、科学、全面的教学目标，指导并调控教学过程；建立融洽的师生关系，创造高效的学习氛围；课堂教学中有效运用导学案导学，让学生以体验、实践、参与、合作与交流的方式主动学习；创设表现空间，拓展学生的学习兴趣；优化作业设计，让学生享受学习成功的快乐，增强学习英语的自信心。

关键词：高效课堂；教学模式；导学案；预习；探究；交流；展示

课堂是学生学习的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主渠道，有效的课堂教学是提高教育教学质量的根本保证。高效课堂是我们追求的目标，如何保证课堂教学高效呢？我认为应该注意以下五个方面：

一、激发学习兴趣，让学生想学

兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难，推动学习活动的内在动力。教学的基础应该是学生“想学”。教师只有调动学生的学习热情，激发学习兴趣，学生才会积极参与，主动学习。

1.建立和谐的师生关系

教师要利用和创造一切契机，培养和增进师生情感，使学生“亲其师，信其道”，在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从而激发他们的兴趣和动机；努力营造学生敢说、敢想、敢做、不屈从于权威的开放氛围，在教学过程中用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，调动学生的内在潜质；重视、尊重、赞扬和鼓励不同的想法和意见，树立学生继续努力的信心；对学生学习中的失误，抱宽容的态度，允许其存在。

2.教学模式的转变

要使学生真正成为学习的主体，老师在课堂教学中就必须实现“两个转变”：教师教学方式的转变，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学生学习方式的转变，由“接受式学习为主”向“以主动性学习为主”转变，这也正是高效课堂得到真正实现的标志。课堂教学中有效运用导学案导学，可以彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑，重知识、轻能力的传统教学模式，真正体现学生在学习中的主体地位，实现“以学定教”“学为中心”。

3.让学生体验成功

教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会。如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思维，知难而上，按照题目的“坡度”，让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”。对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中的每一点成绩都要及时地、真诚地给予肯定和表扬。

二、指导课前预习，让学生会学

预习能使课堂学习过程前移，有利于学生作为学习主体提早进入学习过程。通过有序预习能使学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。我们要注重指导学生预习的方法，指导学生做好以下工作：

一是认真阅读课文，根据课文内容编写判断题、问答题、改错题以及完形填空题。

二是整理课文中出现的新的或者不理解的词汇和短语，并利用这些词汇或短语自己编写单选或填空题。

三是整理课文中出现的难句、长句和好句，并利用这些句子编写成英译汉。

四是分组寻找相应单元有关的背景知识。

三、指导课后探究，让学生善学

在课堂教学中，创设适当的问题情境，能引发学生的求知欲，使其产生强烈的学习愿望。我从以下几个方面着手进行课后探究，培养和提高学生进行自主学习的能力：

一是指导学生在课后学习和掌握一些语言形式，比如课文中的重点词汇、短语、语法结构等。

二是指导学生对课文内容进一步归纳总结，如要学生找出话题中心、写作意图、作者观点、态度等。

三是引导学生充分利用一切可以利用的时间，有计划地多阅读一些贴近时代、贴近学生日常生活和学习、贴近学生英语水平的读物，扩大英语语言材料的输入量，逐步提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。

四、指导课上交流，让学生敢学

在课堂教学中，我们与学生共同合作创设交际实践的语言环境，鼓励学生大胆用英语交际。教学过程中，我大胆放手，调动学生各种感官协调活动，让学生在活动中理解和掌握新知识点，以交际为中心进行多样化活动，如朗诵、唱歌、值日报告，看图说话，情景交谈，角色表演，开展小组或男女生之间的问答、抢答竞赛或辩论赛，简述对文章的见解和领会等交际性语言实践活动，让学生积极主动地在“做事中”学习英语，在学习中提升英语能力。

五、指导成果展示，让学生博学

学生對自我探究的成果进行展示，能有效满足学生自我表现的心理。指导学生进行展示活动，能使学生从中体验到兴奋、愉快、充实的情绪，从而强化学生学习动机。教学实践中，我们主要通过以下两种渠道让学生充分展现自我，享受英语学习的快乐：

一是随堂展示。我利用课前五分钟或晨读时间，指导学生作要闻播报或任何感兴趣的话题探究成果报告。

二是专题展示。在学完一个单元后，让学生就本单元的相关话题或同学生商定的话题，以小组为单位，集中在规定时间，比如说用一节课的时间，做专题展示。

在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂四十五分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和补课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。只要我们从自身做起，从每节课做起，从每一个环节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，课堂教学的有效性、高效性就会指日可待。

（作者单位：湖北省襄阳市南漳县薛坪中学）endprint