高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作方式的探讨

陆云飞+黎伟盛

【摘 要】本文针对高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作方式存在的问题，提出从宣传教育工作机制、教育教学过程、学生服务工作、校园活动等方面开展社会主义核心价值观宣传教育工作。

【关键词】高职院校 社会主义核心价值观 宣传教育 工作方式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12C-0037-03

高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作是指通过一系列教育途径和方法使大学生树立社会主义核心价值观的活动。当前，我国高职院校社会主义核心价值观宣传教育工作中，既有工作方式单一、偏少的情况，又有各个教育主体合力不足的问题。因此，高职院校必须大力拓展宣传教育方式，充分发挥学校、教师等教育主体之间的合力，切实提升社会主义核心价值观宣传教育效果，提升学生的思想政治教育水平，促进学生健康成长。

一、社会主义核心价值观宣传教育工作机制的进一步完善

（一）组建工作团队，增强责任意识。宣传教育工作队伍建设是加强大学生社会主义核心价值观教育的组织保证。高职院校应组建一支包括学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师、辅导员和班主任等在内的大学生社会主义核心价值观宣传教育工作团队，形成教书育人、管理育人、服务育人的工作格局。同时，明确各个教育主体的职责任务，把社会主义核心价值观宣传教育工作的总体目标分解为一个个具体的任务，落实到学生的学习和生活中，使社会主义核心价值观教育无处不在，无时不有。

（二）制定工作标准流程，构建工作评估体系。要实现社会主义核心价值观宣传教育工作的细致和高效，就要制定切实可行的宣传教育工作标准流程，对每项工作步骤进行细化、量化，发放给相关教育主体进行学习和实施。同时，构建权威的宣传教育工作评估体系，明确显性指标和潜性指标的比重，严格按照评估体系对在社会主义核心价值观宣传教育工作中表现突出的个人进行奖励，对失职行为则追究相应责任。

（三）與高职院校党建工作挂钩，实行一把手负责制。将社会主义核心价值观宣传教育工作与高职院校党建工作挂钩，发挥高职院校基层党组织独特的引领、整合和规范功能，进一步强化党员干部对社会主义核心价值观的价值认同，促使党员干部率先垂范，把社会主义核心价值观宣传教育工作落小、落细、落实。要实行一把手负责制，激发其使命意识、担当意识，提高对社会主义核心价值观宣传教育工作的重视度，推动社会主义核心价值观宣传教育工作取得实效。

二、社会主义核心价值观宣传教育工作在高职院校教育教学过程中的延伸

（一）进一步巩固思想政治理论课的基础阵地，增设社会主义核心价值观专题教育。思想政治理论课是学校开展社会主义核心价值观宣传教育工作的主阵地，教师除了在平时的“两课”教学中讲授社会主义核心价值观的内容，还应结合现实问题增设有关社会主义核心价值观的专题教育。例如，设置“新媒体时代社会主义核心价值观与网络社会治理”的专题，让学生结合自身的体会谈谈对问题的认识，使他们在讨论后理解在多元思潮中坚持社会主义核心价值观引领的重要意义。而对于一些教学中的重点、难点、热点问题，教师要善于用社会主义核心价值观的相关理论进行解答，如将社会主义核心价值观与西方的所谓“普世价值”进行对比，让学生认清西方“普世价值”的错误所在，让学生分清是非，坚定中国特色社会主义道路自信、制度自信、理论自信、文化自信。

（二）专业课程教学中融入社会主义核心价值观教育，在知识传播过程中发挥社会主义核心价值观的影响力。专业课程教学不仅要向学生传授专业知识，而且还要结合专业的特点进行潜移默化的思想政治教育。因此，可以把社会主义核心价值观宣传教育工作延伸至专业课程教学中，设置相关的教育环节和专题。例如，在生物、农林、环保类学科的专业教学中，设置“生态文明建设与社会主义核心价值观”的专题，让学生对二者的关系进行思考，探索社会主义核心价值观所蕴含的生态文明思想，从而使学生对本专业与社会、自然的关系有更深入的理解。在商贸、营销类专业教学中，让学生探讨诚信与社会和谐发展的主题，使得学生深入思考诚信为人、诚信经商等社会主义核心价值观的延伸内涵，提升个人的素质修养。

（三）保持并稳步增加高职院校入党积极分子的培养面，让积极分子在党课教育中学习和研讨社会主义核心价值观。认同社会主义核心价值观是加入中国共产党的重要思想前提，把社会主义核心价值观作为入党积极分子党校学习的重要内容，对于提高入党积极分子的思想觉悟具有重要意义。高职院校应保持并稳步增加入党积极分子的培养面，通过入党积极分子培育和践行社会主义核心价值观，发挥示范带头作用，从而带动普通教师和学生积极践行社会主义核心价值观。同时，要把培育和践行社会主义核心价值观引入基层党组织的组织生活、党课学习之中，让学生党员、入党积极分子在民主生活会、党课教育中学习和研讨社会主义核心价值观，使培育和践行社会主义核心价值观成为常态。

三、社会主义核心价值观宣传教育工作在高职院校学生服务工作中的推进

（一）在后勤管理服务提升中推进社会主义核心价值观教育。要将高职院校后勤管理服务工作做得更好，就必须牢固树立敬业友善的态度，深化服务意识，强化务实作风，端正服务态度。因此，要始终把社会主义核心价值观教育贯穿整个后勤工作的全过程，通过举办专题讲座、收看先进事迹报告会、实地考察、警示教育等形式，增强后勤工作者的大局意识、责任意识和担当意识，增强他们的荣誉感，激发他们“爱岗敬业、诚信友善”的奉献精神、工作热情和内生动力。

（二）在学生公寓服务升级中推进社会主义核心价值观教育。学生公寓服务要升级，就必须构建积极健康的公寓文化。一方面，可将社会主义核心价值观融入公寓文化建设的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化建设之中，使公寓成员的价值观、群体意识、行为规范、学习生活习惯等符合社会主义核心价值观的要求。另一方面，积极探索在学生公寓建立公寓党团小组，明确小组负责人和指导教师，不定期开展形式多样的社会主义核心价值观宣传教育活动，将公寓文化元素纳入活动中，使大学生公寓文化朝着正确的方向发展，最大限度地激发大学生参与公寓文化建设的热情。

（三）在就业指导服务中推进社会主义核心价值观教育。当前，大学生就业难的一个重要原因，就是大学生就业价值取向出现偏颇，很多学生表现出急功近利、消极、务虚、从众等特征。大学生群体就业价值取向的非理性，不仅严重影响到自身的求职择业，而且对其家庭乃至对社会发展都具有消极的影响。因此，学校就业指导部门应以社会主义核心价值观为引领，引导学生树立正确的就业价值取向，择己所爱、择己所能、择世所需，实现“兴趣、能力、需要”三者的协调统一。要把社会主义核心价值观纳入就业教育全过程，从更新就业教育理念、完善就业教育机制、实施综合化教育策略等方面深入探讨学生就业价值观教育的路径。

（四）在贫困生资助服务中推进社会主义核心价值观教育。在高职院校贫困生服务工作中，应加强对贫困生的爱国、感恩、友善互助等社会主义核心价值观教育，尤其是在贫困生认定、贫困生相互帮扶、助学贷款还款等工作中，辅导员和班主任必须注意渗透诚信教育，有了诚信的基石，就能有效杜绝资助工作中的造假、不懂感恩、违约等行为。资助工作重在育人，在济困的同时，更应关注贫困生的心理健康。可以尝试在心理健康教育中融入社会主义核心价值观教育，使贫困生从更宏观的视野、更高的层次认识自己的“贫困”，只有精神“脱困”，最终才能达到物质“解困”。

四、社会主义核心价值观宣传教育工作与校园活动的融合

（一）融合学生文化活动，丰富开展形式。为教育和引导广大学生全面理解和深刻领会社会主义核心价值观的内涵和精神实质，学校还可以将社会主义核心价值观宣傳教育工作融入校园学生文化活动中。既可以是以核心价值观为主题的文艺汇演活动、阳光体育系列活动、专题讲座、辩论赛、演讲赛、征文等传统方式，也可以是影视欣赏、网络辩论、Flash动漫大赛等新颖生动的方式。例如，广西国际商务职业技术学院开展了红色影片放映等活动，激发了学生的民族情感和爱国情怀；举办大学生专业技能实践竞赛、创意设计作品大赛、企业与毕业生调研大赛等，增强学生的实践能力和创新意识，激发学生为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

（二）发挥学生社团的作用，强化大学生践行社会主义核心价值观的效果。应充分发挥各类学生社团组织的作用，通过形式多样的实践活动，使学生理解和践行社会主义核心价值观。例如，广西国际商务职业技术学院大学生治安服务队每周星期一都举行升旗活动，展现了当代大学生团结进取、积极向上的精神风貌，表达了对祖国的热爱；集邮协会举办爱国专题集邮展，以生动的艺术形象记录了社会发展的足迹，见证集邮发展的历史，歌颂了我们伟大的祖国，这些活动都是爱国主义教育的良好活动形式。此外，墨林书画协会举办了核心价值观专题书画创作大赛，演讲口才协会举办了专题演讲比赛，动漫协会举办了专题漫画创意大赛等。广大学生通过参与这些活动，思想得以熏陶、认识得以升华、觉悟得以提高，从而把自我价值的实现和自觉践行社会主义核心价值观结合起来。

（三）结合志愿服务活动开展社会主义核心价值观宣传教育工作，用志愿活动内化社会主义核心价值观。中共中央办公厅颁布的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》尤为强调志愿服务活动在大学生思想政治教育中的重要性，开展社会主义核心价值观宣传教育工作，可以与大学生的志愿服务活动相结合，用志愿活动内化社会主义核心价值观。高职学生可以通过社会实践的形式，参加如社区服务、环境保护、知识传播、帮助孤老幼弱、社会援助、献血等志愿服务活动。通过组织和参与志愿服务活动活动，一方面可以让学生通过奉献社会而深刻地体会到自我价值的存在，固化社会主义核心价值观；另一方面，也可以使学生成为社会主义核心价值观的践行者和传播者，用行动带动行动，用爱心培养爱心，使社会主义核心价值观成为越来越多的人的实际行动。

【参考文献】

[1]毕红梅，李婉玉.受众理论视阈下提升社会主义核心价值观接受的有效性[J].广西社会科学，2016（4）

[2]喻滨.接受与认同：高校社会主义核心价值观教育的关键[J].中国青年社会科学，2016（11）

[3]吴阳松.新媒体视阈下当代青年社会主义核心价值观培育问题探论[J].理论导刊2015（5）

【基金项目】广西国际商务职业技术学院2015年院内一般立项课题（教改类）“新形势下高职学生社会主义核心价值观宣传教育工作方式研究与实践”（GSJG2015023）

【作者简介】陆云飞（1982— ），男，广西钦州人，广西国际商务职业技术学院讲师、党总支专职副书记；黎伟盛（1983— ），男，广西兴业人，《广西社会科学》杂志编辑部责任编辑，广西社会科学界联合会马克思主义理论研究和建设工程基地研究人员。

（责编 何田田）