药学专业专题学习网站的建设与应用研究

李思阳++孔庆新++李媛

【摘要】文章通过分析当前药学类专业专题学习网站建设的迫切性，阐述了专题学习网站的建设目标，并以《药物制剂技术》课程为例，根据需求的分析与功能对该课程进行了设计，实现了专题学习网站的建设，并对网站的应用效果进行了有效的分析。

【关键词】药学专业  专题学习网站  应用研究

【基金项目】江苏省现代教育研究所课题（编号：2015-R-44947）研究成果。

【中图分类号】R9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0204-02

一、建设背景

1.教学改革的需要。21世纪是知识经济和信息化时代，它对劳动者的素质、对人的创造性提出了更高的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》与《教育部关于推进高等职业教育改革创新，引领职业教育科学发展的若干意见》中明确提出要“大力发展职业教育，把提高人才培养质量作为重点”，并强调“大力开发数字化教学资源，拓展学生学习空间，促进学生自主学习”。

2.人才培养的需要。传统的单一型人才已不能适应现代社会发展的需要，现代职教体系提出以培养技术技能人才为目标，只有全面发展的高素质人才才能立于不败之地。因此，当前我们需要培养和储备的是具有综合性素质的优秀人才。而专题学习网站不仅为学生提供完备的知识系统，而且还创造了自主学习和协作学习的良好环境，能丰富学生的知识，激发学生的创新意识和求异思维，培养学生的动手实践能力，有助于培养学生的综合素质。因此深入开展对专题学习网站的设计开发与建设的研究，具有重要的现实意义。

3.信息技术发展的需要。信息技术拓展了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围;既可以满足不同认知水平和认知风格的学习者，也可以实施协作学习策略，为学习者提供对相同问题的多种不同观点的比较、分析和思考的条件，在集思广益的基础上，深化对知识的理解和掌握。因此信息技术不应该只是教师传授知识的手段，也是服务于教师学科知识教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动效率、更好地进行素质教育的工具;对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。

药学类专业的课程的建设需要大量的颗粒化资源进行整合[1]，我们以《药物制剂技术》课程为例，该课程主要是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制等药品生产和制备技术的综合性应用技术课程，该课程需要有效整合学习任务、课程标准、考核方案、学习课件、典型案例、电子教案、微课资源、测试题库、FLASH等各类信息化教学资源，如果开发满足专业要求、培养学生自主学习能力和实践能力的专题学习网站是急需解决的问题[2]。此外，专题学习网站也是配合在线开放课程、翻转课堂等现代教学模式改革的重要途径。所以建设药学类专业的专题学习网站，探索运用专题学习网站提高教学质量是十分必要的。

二、建设目标

以现代职教体系理念为指导，以培养技术技能人才为目标，应用多种现代信息化手段，以药学专业核心课程——《药物制剂技术》为例，整合课程资源，建成一个学习者能够自主学习的专题学习网站。使学生通过网络进行研究性学习与研讨活动，拓展学生学习的时空概念，突破传统的学习模式，培养学生自主学习能力和思维创新能力。

三、网站的设计与实现

主要通过需求分析与功能设计，然后对有效资源进行整合，最终设计专题学习模块，实现专题学习网站的构建[3]。

1.需求分析。学生通过网上的交互学习可以进行充分地探索、交流与表达，拓宽了学习的途径，也可以很好地整合网上网下的学习活动，实现自主探究式的学习方式;教师可以把课程资源分类汇总到网站上，供学生查看或下载，同时也可以即时布置作业、发表通知，并能与学生进行实时交流等活动。

2.整合课程资源与网站主要结构模块设计。通过需求分析，整合课程教学资源，初步设计以下一些功能：“课程概况”、“基本教学资源”、“拓展教学资源”、“考核资源”、“教学效果”“在线测试”、“学习交流”等，并连接国际互联网。总体结构如图1所示。

图1 《药物制剂技术》专题学习网站模块

①“课程概况”模块功能设计

②“基本教学资源”模块功能设计

③“拓展教学资源”模块功能设计

④“考核资源”模块功能设计

⑤“教学效果”模块功能设计

⑥“在线测试”模块功能设计

根据章节学习内容，能够实现学生的在线测试功能，能够实现对章节知识的有效把握，激发自主学习的兴趣。

⑦“学习交流”模块功能设计

实现教师与学生的实时互动，丰富学生的知识，有效的提高教学效果。

3.网站的实现。依据项目的需求与功能设计，利用江苏食品药品职业技术学院超星课程学习平台，制作了《药物制剂技术》专题学习网站，网址http：//mooc1.chaoxing.com/course/81344680.html，网站如图2所示。

图2 《药物制剂技术》学习网站

四、应用效果分析

1.学生学习兴趣显著提高。由于专题网站能够解决学生的疑惑，又是一个学习交流的平台，便于师生的交流，同时整个建设过程中提供了很多企业实际应用的案例资源，学生能学以致用部分案例资源配套全程的项目实施视频，所以学生的学习兴趣大大提高。

2.提高了学生自主学习能力和实践能力。在课程教学过程中利用专题学习网站进行远程辅导、学生测试和进行课程的研究性学习活动，开展自主协作学习等。教师在课堂教学的过程中，根据学习目标，精心创设一个能够激发学生学习兴趣和探索欲望的学习任务，把学生应该掌握的知识技能隐含在任务中，根据任务的难度要求学生进行自主探究或交流协，引导学生利用专题学习网站查找资料，通过自学资料、分析問题，寻找解决问题的基本思路。在自主学习的同时，可以通过在线留言相互探讨遇到的困难和解决问题的思路，在这个过程中整个教学团队可以提出一些学生可能没有意识到的关键问题，通过对复杂问题进行启发与点拨，引导学生思考问题。学生的解决方案和提交的作业可以通过学习网站及时进行反馈，并对学生作出评价和小结，促使学生灵活地运用新知识解决问题，实现知识的迁移。

3.探索新型的课程教学模式，提高教学质量。专题学习网站的建设为学习者创造了良好的网络学习环境，学生借助网络平台，从阅读书本知识方式转变为网上自主学习相对阅读学习方式，在学习活动中学生的主体性、个体性和整体性充分体现。在教学过程中，教师利用现代化信息手段，有效地进行教学手段的改革，实现O2O教学模式，实现翻转课程，从而全面提高课堂教学的有效性与教学质量。

参考文献：

[1]马彦.药学专业网络教学模式的构建[J].教育与职业， 2011（24）：186-187.

[2]陶维天.中医院校学科专题学习平台网站的建设与应用[J].软件导刊，2012，10：226-227.

[3]黄丽萍，刘万辉.高职院校计算机专业专题学习网站的建设与应用[J].产业与科技论坛，2013，12（17）：53-54.

作者简介：

李思阳（1987-），男，汉族，辽宁沈阳人，硕士，江苏食品药品职业技术学院讲师，研究方向为职业教育。