浅议绘本阅读教学的指导策略

文 冯雯

浅议绘本阅读教学的指导策略

文 冯雯

绘本阅读作为早期阅读的一部分,正在走近越来越多的孩子,但也有一些教师在绘本阅读教学中的角色定位、教学形式等方面出现了一些误区,如何走出这些误区,发挥绘本阅读的优势,进行有效的绘本阅读教学呢？

一、深情导读,在妙趣横生的故事中激发幼儿绘本阅读的兴趣

美国教育心理学家杰洛姆布鲁纳认为:教师得先为幼儿读故事,慢慢地用比较戏剧化的方式,来呈现整个作品。在幼儿还没有能力完全自我阅读之前,教师利用“最近发展区”,协助幼儿了解故事,帮助他们逐渐成为真正的读者。在我们的绘本阅读教学中,当教师把绘本所表现的最好的语言用自己的声音投入感情读故事,用动作、神态辅助语言来“演”故事,用生动、夸张的手法来呈现故事,阅读的这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来,永远地留在幼儿的记忆当中。

如在《小猪变形记》的阅读中,我运用夸张的语言演绎小猪的所作所为时,孩子们开怀大笑,兴趣高涨,同时在轻松愉快中感悟主题。

二、指导看图,通过生动形象的画面教给幼儿绘本阅读的方法

绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文结合的。在绘本里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命。一本好的图画书,能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出其中大意。手捧绘本,机灵的小猴、憨厚的狗熊、可爱的兔子,还有百无聊赖的小猪、色彩斑斓的变色龙一一跃入眼帘。在童话世界里,它们和孩子们一样高兴的时候眉开眼笑,伤心的时候哇哇大哭,愤怒的时候暴跳如雷,烦恼的时候眉头紧锁。生动的形象、鲜艳的色彩、熟悉的感觉一下吸引了孩子的眼球。

如在《逃家小兔》的导读中,我引导孩子关注彩图,指导孩子读懂彩图所传达的妈妈的爱:出示第一幅彩图,小朋友仔细看看这幅图片,想想妈妈为什么用红萝卜来钓小兔子呢？使孩子明白只有妈妈才最了解自己的孩子。在读第二幅彩图时,引导孩子思考:妈妈为了找到小兔子,面对那么危险的山,已经做了哪些充分的准备？从中体会母爱无惧艰险,母爱可到天涯海角。

三、巧妙设疑,鼓励幼儿大胆地猜想,培养幼儿绘本阅读的能力

好的绘本不仅仅在讲述一个故事,同时也是在帮助孩子提升观察力,丰富他们的想象力,升华他们的精神境界。简明的文字与细腻浪漫的图画能让幼儿的想象力与创造力得以自由驰骋。所以,在绘本阅读过程中,可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等,感受画面所流露的情感和所表达的意蕴,想象文字以外、图画以外的世界。

比如在绘本《逃家小兔》的教学中,当教师问到“为什么小兔会逃跑”时,孩子们的积极性特别高,但由于经验的局限,回答的方向还是比较集中。教师又问:“它会遇到什么危险呢？”娜娜说:“它肯定会遇上大灰狼,幸亏有兔妈妈帮助！”这话引起了大家的共鸣,大家都奔着这个主题开始展开讨论。

四、创设情境,让幼儿在游戏中充分感受绘本阅读的快乐

在阅读绘本的过程中,我们应当预设一些游戏的情节或是安排游戏的方式引发幼儿主动探究,当阅读引起了强烈的情感共鸣时,幼儿常常会以角色扮演和身体动作等方式对绘本做出回应。在游戏的情境中,幼儿理解故事相对而言会比较容易些。如果设置了游戏的场景,并给孩子提供相应的服装等物品,再配上幼儿的语言、表情、感情、动作,幼儿就能通过多种感官进入故事的情境。游戏的情境随幼儿自己把握,幼儿可以在某一感兴趣的情节或是疑惑的部分不断徘徊,直到问题和兴趣得以满足再进行接下来的游戏,充分感受绘本阅读的快乐。

如我们在阅读《逃家小兔》之后,开展了语言游戏“兔妈妈找兔宝宝”。活动中,我们将记载着小兔和兔妈妈的想法的小卡片分发给幼儿,让这些幼儿扮演不同的小兔,另外请一名幼儿当兔妈妈,进行接龙式的语言游戏。当游戏进行到比较熟练的时候,我们还准备了空白的卡片,教师以简笔画的方式记录幼儿精彩的讲述。

五、迁移经验,感悟内涵,在阅读绘本中得到情感的升华

绘本里虽然没有什么深奥的道理,但却能给孩子带来犹如清泉般的关于情感认知以及生命哲理的洗礼。它没有教条,却能满足孩子的成长需要；没有说理,却能启发孩子的深入思考；没有喧闹,却能激起孩子的会心一笑。在这里,孩子们能够找到自己生活中的影子和情感的共鸣点。通过阅读绘本,儿童不断进行着情感的体验,凭借着阅读,情感得到了升华。在孩子的世界里,在轻松愉快的阅读中,埋下影响终身的良好的情感认知。

如在《我爸爸》《我妈妈》的阅读中,孩子们充分感受到父母的爱,故事丰富了孩子的情感,激发了孩子的爱心。《我有友情要出租》的阅读,让孩子明白友情就在身边。这样,当阅读把快乐带给儿童时,就把无可估量的巨大精神财富带给了他们,为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。

通过深情导读、指导看图、巧妙设疑,创设情景、迁移经验,引导幼儿层层深入,体会和感悟绘本阅读的快乐和奥妙,使幼儿学会阅读并爱上阅读。无论是教师还是家长,都应当把握好时机,在绘本阅读中培养幼儿多方面的能力与良好品质,让幼儿在阅读中快乐成长。

（江苏省邳州市机关幼儿园）