如何提高小学数学教学的有效性

江苏省新沂市新安中心小学 李 江

如何提高小学数学教学的有效性

江苏省新沂市新安中心小学 李 江

我们不断进行教学的最终目的就是为了促进教学有效性的不断提高。小学阶段的学习对于学生今后的学习起着重要的作用，我们应该加强对于教学有效性的探究，从而帮助学生们更好地学习知识，促进学生的健康成长。这篇文章针对当前的小学数学教学现状进行了细致的分析，希望可以促进学生数学水平的更好提高。

小学；数学；教学；有效性

随着新课程改革的不断推进，对于我们的小学数学课堂教学提出了更好的要求。小学阶段是学生们接触知识的新阶段，我们应该充分把握学生们的心理特点，予以正确学习方法的指导，让学生们在平时的学习过程中更好地学习知识，为今后学习更高等的数学奠定基础。然而，虽然教师们不断进行教学改革，但是在改革初期依然存在着相关的问题，阻碍着教学质量的提高，我们教师应该不断对教学方式进行改革和创新，从而促进我们教学改革的更好推进。这篇文章针对当前的小学数学教学有效性探究的积极意义进行了细致的阐述，并针对当前出现的相关问题，提出了促进小学数学教学有效性的几点建议，希望可以促进教学质量的不断提高和学生们数学能力的提高，不断为国家培养全面发展的高素质人才。

一、提高小学数学教学有效性的重要作用

小学生处于好奇阶段，对于什么都充满着好奇，如果我们教师能够对学生的心理进行准确的把握，根据学生们的心理特点进行教学，这样能让学生从小形成正确的学习习惯，对数学产生浓厚的学习兴趣，只有这样，才真正发挥了我们教师教书育人的作用。提高小学数学教学有效性的探究可以更好地提高学生的学习积极性，可以活跃课堂氛围，让学生们在课堂上更好地成长自己；可以帮助我们教师在平时的教学活动更好地掌握学生的学习特点，不断改进教学思路和教学方式，真正实现教书育人的目的。与此同时，加强小学数学教学有效性探究，可以帮助我们改进当前的教学方式，进一步推进教学改革的进行。因此，作为一名优秀的小学数学教师，我们应该不断进行教学思路和教学模式的探究，促进学生们的进一步成长，培养全面发展的高素质人才。

二、当前小学数学教学中存在的问题

1．教师教学方式传统，死板教学

受传统观念的影响，当前我们的教师在教学中依然使用“填鸭式”的教学方式，不管学生们是否可以接受，是否喜欢接受，只是按照教学大纲对学生们进行知识的灌输，这种教学方式是不正确的。有的教师一直使用传统的教学方式，不能与时俱进地对教学思路进行革新，这就进一步导致了学生的学习积极性下降，不能积极主动地接受知识的熏陶，另一方面，我们的教师在平时的教学活动中不能与学生进行良好的沟通，学生们对教师都有恐惧感，这样就不能正确地进行师生之间的交流和学习，学生们只是对教师们讲授的知识进行思考，不能积极主动地与教师进行探讨，这就进一步导致了教学有效性的降低。

2．学生自控力较差，不能积极主动地学习

小学阶段的学生自制力比较差，经常会在教学的过程中出现学生讲话、睡觉等现象，这个时候就需要我们教师的监督了，我们应该在平时的教学中加强对学生自制力的研究，在不强制学生的前提下，促进学生们自制力的提高，同时，我们应该在平时的教学过程中潜移默化地教给学生们学习知识的方法，让学生们在平时的学习中积极主动地思考知识，从小培养好的逻辑思维能力，从而促进学生们知识的提高，为学生们今后学习高等数学知识奠定坚实的基础。

三、促进小学数学教学有效性的几点建议

1．制定科学的教学目标，准确把握教学大纲

小学数学教师必须要更新教学理念，转变传统教学模式下教师和学生的地位，将学生放到教学活动的主体地位，突出学生的价值功能，同时有效整合教学资源，对数学教材、学生情况、教学理念等做详细的了解和分析，对教学活动有一个全面的把握，保证学生们更好地学习数学知识，教师们应该对教材进行深入挖掘，在学生们能够理解的基础上，拓展学生的知识面，让学生们学到更多的知识，充分发挥学生们的逻辑思维能力和空间想象能力，促进学生们正确学习方式的形成，真正实现教与学的完美结合。

2．加强师生互动，提出相关的课堂活动

师生之间应该形成良好的互动关系，一方面，我们应该是教给学生知识的老师，另一方面，我们应该是关注学生们的朋友，因此我们应该加强与学生之间的互动，帮助学生们更好地学习知识，与教师建立良好的合作关系。根据有关的数据表明，我们应该在平时的教学中适时进行一些活动，促进师生之间和谐关系的形成。例如我们在学习乘法口诀时，可以将乘法口诀划分开，比如先进行6以前的背诵，这样就对学生们来说降低了难度，同时我们应该加强与学生之间的联系，我们可以将学生划分成小组，然后让学生们根据自己的探究进行乘法口诀的背诵，教师们采用多样化的提问方式，让学生们积极踊跃地展示自己的学习成果，师生之间真正实现零距离沟通，只有这样，我们才能充分提高学生学习知识的能力和水平，并且加深学生们学习的印象，知识不容易忘记。

总而言之，对小学数学教学有效性的探究是一个长期的过程，我们教师应该在平时的教学中加强与学生之间的联系，让学生们真正学到知识，同时，我们教师应该在课下进行教学反思，针对平时教学实践中出现的问题不断进行改进，从而探索出真正适合学生学习的教学模式。这篇文章针对当前的小学数学教学现状进行了仔细的探究，并提出了几点促进小学数学教学有效性的建议，希望帮助广大教师在今后的教学过程中更好地进行知识的传输，相信在教师和学生的共同努力下，我们的学生可以学到更多的知识，教师可以真正实现自身的价值，更好地促进师生共同成长。

[1]张华 ．新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J]．教育教学论坛，2014（14）：262-263．

[2]梁玉玲 ．小学数学教学的“有效性”思考 [J]．科技创新导报，2014（07）：136．·