新型民办幼儿园教师管理之成果

文 徐家凤

新型民办幼儿园教师管理之成果

文 徐家凤

在竞争日益激烈的今天，一所民办幼儿园的管理关键在于人，在于对教师的管理，是刚性管理和弹性管理相兼顾的轮换，更是复制、粘贴、删除、逐步修复的过程。我想通过团结教师、赏识教师、善用教师、激励教师、相信教师、给教师希望等方面，来激发教师的内动力，呈现高质的管理效能。让教师在教学之旅中学会接受，学会调节，学会行动，学会工作，学会坚守，学会奋起。先汲取“知识营养”和“各种热量”，充电、蓄电，再放电。让我们的民办园教师管理之果彰显在落地、生根、发芽、修剪、开花、结果之中，这是民办园教师管理中的一道美丽风景。

民办幼儿园；教师；管理

杜邦公司董事长柯爱伦说：“我认为一家理想的公司是这样的地方，每位员工都能够充分参与，并且全力为公司的成功贡献自己的力量。”其实幼儿园亦然，也需要教师的全力参与，也需要人尽其才，发挥自身的潜能。那么如何才能优化一所民办园教师的管理，最大限度地发挥每个教师的力量呢？

一、落地——责任到人，制度到位

建立园长室引领下的课题组、教研组和年级组层级管理网，制定幼儿园教师分工一览表。坚持依法办园，规范管理，认真执行民办教育法规文件精神，层层落实责任。对照《扬州市幼儿园管理规范》，修订幼儿园章程，完善幼儿园各项规章制度。大家统一思想，提高认识。强化工作流程督导，引导全园教师增强保教并重意识，提高工作的规范度。通过推行层级管理和实行制度化管理，规范园务管理。明确责任意识，各负其责，责任到人。以制度来约束人，管理人，改变人，优化人。

二、生根——强化意识，注重教育

我们利用政治学习、教师演讲、专题讲座等途径，加强教师的师德教育。强调每一个人除了要尽善尽美地完成好自己的本职工作以外，更应该具有全局意识、责任意识、服务意识。全局意识，就是工作中忘小我爱大家；责任意识，就是人人用力做好手头的每一件事；服务意识，就是以优雅的姿态服务好幼儿和每一个家庭。在这种信念和意识的引领下，还利用园本教研、园本培训、集体理课等，促进教师们不断学习，不断提高，获得专业化的发展，让教师们的辛勤工作得到回报，让幼儿园成为他们施展才华和实现价值的大舞台。我们把强化意识和注重教育根植于教师的心中，让教师做有温度、懂情趣、会思考、善学习的幼儿园老师。力求每周都要加强幼儿的生活教育、礼貌教育、品德教育、常规教育、安全教育等，主要培养健全人格的好孩子。

三、发芽——注重过程，形式多样

（一）团结教师——相互吸引

有一句话说得好，“人心齐，泰山移”。这体现了团结就是力量。只要教师们齐心协力，共同克服工作困难，就会提高工作效率，幼儿园才会有发展的活力。在团结教师时，我采用的策略为：第一，主动与教师沟通，了解他们的内心世界，适时进行心理疏导，打开心中的结；第二，善于观察教师的喜怒哀乐，要真正的伸出手来帮助教师，真真切切地关心教师；第三，把每一位教师当作自己的朋友，用人所长；第四，针对不同性格的教师，采用不同的方法，温润他们的心灵；第五，幼儿园的管理应张弛有度，以理服人，以情感人，使团体有凝聚力构建和谐园所。

（二）赏识教师——肯定进步

詹姆斯说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”我们首先要尊重教师，考虑教师的感受，尊重教师的自尊心，给足教师的面子，不轻易训斥教师，要多表扬少批评。充分调动教师的工作积极性，提高教师工作质量，促进幼儿园保教质量的提高。其次，肯定教师。对教师在工作中的一些进步要及时地给予肯定，让教师感受到自己被肯定与认可的快乐。再次，培养教师。既要给教师成长的平台，锻炼他们的能力，又要采用“赏识+使用=培养”的方法，从而让他们感受成长的快乐、无忧的快乐、成功的快乐，使他们认识到自身的价值，体验到收获与成长、感动与温暖。

（三）善用教师——发挥特长

清朝名将杨遇春说：“用人所长，天下无不用之人，用人所短，天下无可用之人。”工作中的积累，我常谨记“有德有才破格录用，有德无才培养使用，有才无德限制录用，无才无德坚决不用。”善用教师的方法主要有：一要慎重安排教师职务，要因人而异，根据教师个人的特长安排相应的工作；二要为教师提供展示才干的舞台，让“演员”尽情施展自己的“演技”；三要发挥部分教师示范带动的作用，要把握好一个度，促进大家共同进步；四是选择岗位人员可通过公推、公选进行。同时，对于处于幼儿园中层的教师，要授权给他们，下放权力，不要轻易越级指挥。这样可以使每位教师的能力得到锻炼与提高，从而体现事事见管理，处处有管理的最高管理局面。

（四）相信教师——增强诚信

“用人不疑，疑人不用”。作为一名管理者，要相信教师，不能猜疑，这是架起管理者与被管理者之间的桥梁。那么怎样相信教师？我觉得：一方面做人要坦诚，不要戴“面具”，以真面目与人相处；另一方面倡导做人如镜，表里如一，讲真话，做实事。同时要为教者提供适合他们成长的平台，进行实践锻炼，通过直接使用，增强教师与管理者之间的信任感。相信员工，有利于管理者与被管理者之间的良好沟通，使幼儿园处于一种良性循环之中。还可以让每位员工都能敬佩管理者，成为管理者很好的合作伙伴，愿意为管理者出力，愿意为幼儿园集体奉献，形成一种自发的教育行为和主人翁意识。使他管与自我管理相结合，在自我实现的高峰体验中，呈现人人都管理的局面。

（五）给予希望——促进追求

鲁迅曾说：“希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。”现在国家的政策与上级精神，让我们幼儿园教师看到幼教的曙光，所以他们能够坚守，不轻易放弃幼教工作，更有一种不断追求的目标与方向，坚信选择幼教工作最终会绽放色彩。我们要传达国家幼教新政策与上级精神，鼓励教师参加学历进修、教师资格证和职称评定。另外，逐年增加工资和福利待遇，让教师看到“鲜花的美丽”，畅想到“幼教的美好明天”，每天带着希望前行在幼教之路上。

四、修剪——加强检查，整改跟进

一方面，我们通过监控呈现各班级活动的实况，发现隐患，及时告知。另一方面，园分管领导进行一日三巡，利用上午、中午、下午三个时间段进行巡查，主要是巡人、巡物、巡环境、巡教学常规。巡人就是看老师们是否在岗；巡物就是看幼儿园教学物品是否流失；巡环境就是看班级主题墙是否及时更新，公共区域环境和班级环境布置是否有脱节现象；巡教学常规就是看我们的老师有没有对照周主题教育活动安排表来组织相关活动。发现问题就在工作例会上加以强调。另外还有教学值导与常规值导人员进行每天的巡视，每天把好的典型、存在的问题和改进的措施进行上报。同时，让教师进行“心灵盘点”，反省自己的得与失。通过不断打磨与修剪，来保证教师优良的工作态度，规范大家的工作行为。在蜕变中促进教师的成长，培养全面发展的孩子，服务于每一个家庭，送上幼儿教育的好福音。

五、开花——考核激励，锦上添花

激励一个人，能够促进一个人的成长，激发人的潜能，发挥出超乎平常的才能。我觉得激励教师的途径有很多，既可以鼓励教师自信，相信自己能行。又可以制定许多奖励机制，调动大家工作的积极性。例如，可以知道只懂追逐利润是常人所为，懂得分享利润是超人所作。例如，可以设立优秀班级评选、优秀理课组评选、优秀年级评选、教师学期奖、教师年终奖、教师个人先进奖等，来激发教师的工作积极性。另外对于工作满一年、满两年、满三年等不同年限的教师，会给予不同的福利。此外教职工在国、省、市、县、园各项比赛中获奖的将有相应的奖励。稳定的工资收入以及社会保障，解决了教师们的后顾之忧，而奖励机制的实施则提高了教师工作的主动性，让他们更出色、更优秀。激励机制，百花齐放，让教师时常露出如花的笑脸。

六、结果——留有痕迹、喜获硕果

我们对幼儿园各部门、各班级、各活动的每一项点滴工作都进行了留痕，有依据性资料、计划性资料、基础性资料、过程性资料、实效性资料、总结性资料、音像资料。在园长富有智慧的引领下，通过全体幼教人的共同努力，我们赢得了家长的喜爱，大家口口相传，放心地把孩子交到我园。幼儿园非常舍得在保教工作和教师福利待遇上的支出，在事业发展的同时，本着对幼儿负责、让家长满意、保证教师能够安心工作的原则，把办好幼儿园当作一项良心工程来做。正因为这种具有正能量的保障条件，才使幼儿园的发展能够更高、更好、更有魅力、更具实力。我们的努力得到了社会的肯定和赞誉。

通过团结教师、赏识教师、善用教师、激励教师、相信教师、给教师希望等方式，来激发民办园教师的内动力。采用以上管理方法，我们有了新发现、新突破、新发展、新收获。能够让教师学会接受，学会调节，学会行动，学会工作，学会坚守，学会奋起，这正是新型的民办幼儿园教师管理之果。我们喜欢这种芬芳与美好，走进它，亲近它，给前行的民办园幼教管理之路助力。

（江苏省扬州市宝应县盛世嘉园幼儿园）

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

[3]中华人民共和国教育部.3～6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.