导学式教学法在小学数学教学中的应用

江西省赣州市南康区朱坊乡红心小学 范明燕

导学式教学法在小学数学教学中的应用

江西省赣州市南康区朱坊乡红心小学 范明燕

小学数学作为学生数学学习的初级阶段，正是学生初步发展的关键时期，因而选择合适的教学方式，能够对学生的终身发展带来积极的影响。导学式教学法是通过老师对学生有针对性地指导，在拓展学生数学思维的基础上，提高学生自主学习的能力，从而完成教学目标。将导学式教学法运用到小学数学教学中，可以给小学数学课堂注入新的活力，及时转变老师的教学观念，给予学生快乐的学习体验。本文笔者以导学式教学法在小学数学教学中的应用为研究中心，对其重要意义及应用策略进行了分析，以期对数学老师的教学能有所借鉴。

导学式教学法；小学数学；意义；应用策略

我国传统的小学数学教学中，老师总是处于数学教学的主体地位，并没有重视学生学习的主体性。但随着教育的日益发展，教育者及教育部门都在极力倡导学生学习主体地位的回归，开始研究学生学习的认知特点及规律，将培养学生的自主学习能力及思维作为教学的最终目标，旨在促进学生数学综合素养的提升。而导学式教学方式正符合上述的教学目标，因而可以在我国小学数学教学中大力地推广及实施，只要老师合理实施合理，相信必会取得显著的教学效果。

一、导学式教学法在小学数学教学中的意义

1.有利于提高学生学习兴趣

导学式教学法重在老师的指导、学生的实践操作，因而学习的主动权在学生手中，通过学生的自主学习，学生接触到的知识会更加广泛，老师引导学生学习之后，能给予学生更多的肯定与鼓励，学生学习的兴趣自然会越来越浓厚，教与学的效果都会比较显著。

2.有利于提高学生的学习能力

小学是学生数学学习的关键时期，此阶段重要的不是教给学生多少知识，而是要让学生学会如何学习。通过导学式教学方式，能通过老师循序渐进的指导，帮助学生在学习过程中养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方式，这样久而久之，学生自己学习的能力会不断提升。

3.有利于提高学生的创新思维能力

小学数学教学中实施导学式教学法，能充分尊重每个学生学习的主体性，给予每个学生个性发展的空间，能有效挖掘学生的潜力，对学生实施更具针对性的训练，这样学生在不断的学习与解决问题中，想象力及创新思维能力自然会得到不断的提升。

二、导学式教学法在小学数学教学中的应用策略

1.情境导学法

情境导入教学法是最有利于小学生的学习方式，老师在具体的应用过程中，需要充分结合教学目标、内容，充分激发学生学习的兴趣，将学生熟知的生活化内容与知识结合起来，以便于学生更加主动地参与学习。

比如在学习《年、月、日》相关内容时，老师要让学生掌握年、月、日相关的内容，并说出年、月、日之间的关系以及平年、闰年的计算方式等。因此，老师可以用多媒体将2017年的日历制作成动画形式，让学生认真仔细地观察，为学生创设他们熟悉的生活情境，激发学生的思考与联想。通过此教学情境的设计，学生能大概掌握本节课的内容，老师再设计一些有趣的讨论环节，最后再针对学生未掌握的知识进行有针对性的教学即可，这样的教学既节省了教学时间，又提高了教学效率。

2.故事导学法

小学生所处的年龄段，对故事、游戏等有趣的事物比较感兴趣，因而，老师在实际的小学数学教学中，可以巧用故事导入法进行引导性教学，这样学生才能主动感受数学学习的乐趣，从而有效提高课堂教学的效率。

比如在学习《20以内的加减法》相关内容时，老师可以将学生喜欢的动画片人物融入改编的故事中：“有天灰太狼又去抓羊，他到羊村外看到了15只小羊，非常兴奋，想着把它们全抓到的场景，但实际上灰太狼只抓到懒羊羊一只小羊，请问有多少只养是灰太狼幻想的呢？”此故事讲完之后，学生们纷纷取笑灰太狼太笨了，也成功地计算出了15-1=14（只）的结果。这时老师可以因势利导地问：小动物的世界都需要计算，我们生活在现实社会中更需要计算，我们是不是也应该努力学习知识，保证计算的正确率呢？引导学生积极参与到本节课的学习中，实现高效化的小学数学教学目的。

小学生的世界比较单纯，他们的思想范围比较小，很难自发地对学习产生兴趣。这就需要小学数学老师合理运用导学式教学方式，主动改变自己的教学观念，树立正确的教学观与学生观，将学习的主体性还给学生，增加师生间的互动，这样老师才能结合学生及教材内容设计出最符合学生个性发展的情境导学方式和故事导学方式，让学生对数学学习充满兴致，提高自身的思考能力、思维能力及学习能力，为将来的数学学习之路奠定基础，也为国家所需的现代数学人才奠定扎实的培养基础。

[1]林媚.探讨导学式教学方法在数学教学中的应用[J].语数外学习（数学教育），2012（08）.

[2]秋关根.小学数学导学式教学法的实施[J].时代教育（教育教学版），2014（Z1）.

[3]刘萱.在小学数学教学中培养学生自主学习的尝试[J].德阳教育学院学报，2010（01）.

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