初中数学高效课堂教学模式的学习实践与反思

江西省南昌二中昌北校区 潘水英

初中数学高效课堂教学模式的学习实践与反思

江西省南昌二中昌北校区 潘水英

课堂是学生获取知识、提高能力、学会知识技能的主要场所，课堂教学的质量对学生们来说就尤为重要了。我国教育学家叶圣陶曾经说过：“培育能力的事必须坚持不懈地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。”提高课堂上教学的质量，打造高效的课堂模式，学生们学习起来能够事半功倍，对知识能够高效、扎实、快速地掌握，并对所学习的知识能够熟练运用。在初中阶段，数学是一门重要的学科，教师应该努力创新课堂教学模式，为学生营造一个高效的课堂学习氛围。如何打造高效的课堂教学模式是一个教育工作者不断思考和探究的问题，本文将提出以下几点建议。

初中数学；高效课堂；学习兴趣；实践

一、课前预习

课前预习是十分重要的，对于每个学科的学习来说都是有很大的益处的，这是现代中学生都应该具备的基本素质。课前预习是一种可以帮助学生更高效地进行学习的方法，不仅可以使学生在课堂上更好地掌握知识，还能培养学生的自学能力，增加学生的知识面。学生进行课前预习，不仅能够大大地提高课堂的效率，而且对学生自信心的建立也是有很大帮助的。教师可以针对第二天的学习内容布置学生进行预习，对新学习的内容章节先总体浏览一遍，找出其中自己不清楚的地方，带着这些问题再看一遍教材，进行仔细钻研，可以借助一些工具书进行查阅，还可以向家长、同学进行求助，还是不能弄清楚的问题，在课堂上由老师来进行解答。通过这样一系列的预习工作，学生会得到很大的收获，这样通过自己自学获得的知识比教师课堂上进行教授要高效得多，课堂上教师进行授课就可以大大地提高效率，教师主要对重点的知识和同学们存在的问题进行主要讲解就行了。教师还可以通过一些有特点的基础题来对同学的预习情况进行检测，根据不同的检测情况对同学们的预习步骤进行调整。

二、课前导入

好的开始是成功的一半，可见一个好的开始是多么重要，在一堂数学课中，对于新课的导入也是如此。新课导入得好，有助于吸引学生们的兴趣，调动学习积极性，更加积极地投入到课堂的学习之中，课堂效率自然也就提高了。教师应该根据教学的内容以及学生的实际情况设计新课导入，投其所好，吸引学生的注意，让学生更快更高效地融入课堂中来，在学习中引发思考，更高效地进行知识的学习。例如在对七年级“统计调查”的教学中，刚开始上课，可以让全班同学在语文、数学、英语、思想品德、地理、生物等学科中投票选出一个自己最喜欢的学科，教师计算统计结果，让同学们根据统计结果画出条形统计图、扇形图、折线统计图。通过这样方式的导入，调动了学生的兴趣，大家都参与进来，大大提高了课堂效率，为课堂教学奠定了良好的基础。

三、小组合作交流

组建数学课堂合作小组，提高学生对数学学习的主动性，小组的组建可以使学生们积极地讨论学习，可以创造轻松愉快并且高效的学习环境。一个小组可以由学习成绩不同的同学组成，以一个团队的形式相互学习、相互进步。“能用众力，则无敌于天下矣；能用众志，则无畏于圣人矣。”每个小组取一个适合自己小组的名字，在课堂上教师布置问题，以小组的形式进行讨论，小组成员进行积极讨论，不仅可以调动学生学习的积极性，还能使课堂氛围活跃起来，可以大大提高课堂的学习效率。在课堂上，小组成员积极讨论密切配合，共同探讨教师的提问，相互交流，教师在课上对小组进行提问，小组之间竞争，促进学习的积极性，有一个良好的学习氛围。让学生们学会合作，不仅能够提高学生自主思考的能力，也能使得他们在愉快的氛围中完成学习任务，相互鼓励进步，建立更加友好的同学友谊。

四、自己动手实践

数学是一门抽象的学科，初中阶段的学生思维都是形象的，对抽象的数学知识是很难理解的，如果让学生们自己动手实践，感受数学，那么学习起来就容易了很多，课堂的效率也会有所提高。学生是学习的主体，在学习中占主体地位，教师只是起到辅助性的作用，让学生在学习中自主把握自己的学习方向。教师应该把握好课堂的节奏，充分利用好短暂的课堂时光，让学生在短暂的时间里学到最多的知识。传统的课堂模式是，教师在讲台上面对学生进行知识传授，教师在教学过程中把握着主要的节奏，学生失去了自我发展的空间，自然对创新的意识就淡薄了。现在，教师应该将舞台让给学生，让学生能够自己亲自去实践，自己独立去思考教师的问题，在自己的思考和实践中找到正确的答案。在学习的过程中，不要束缚学生的自主发展，给学生充足的思考空间，促进学生的整体发展。例如在学习“旋转”时，可以让同学们制作不同形状的图形，进行实际操作，通过自己的实践感受图形的构建，让原本抽象的图形形象起来。

总而言之，想要打造初中数学高效课堂，仅仅是本文提出的几条建议是远远不够的，还需要广大教育工作者不断思考和探究，在实践中不断地进行反思，让打造高效课堂不再是一个大家都追求的目标，能够真正落实到课堂教学之中。

[1]李桂川.创设课堂气氛，提高课堂效率[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（12）.

[2]皇甫笃信.探索数学学习方法提高课堂教学效率[J].农家科技（下旬刊），2016（11）.