多媒体系统在高中数学教学中的运用

江西省上饶市上饶中学 周聆谙

多媒体系统在高中数学教学中的运用

江西省上饶市上饶中学 周聆谙

新课程改革的到来为学科教学带来了巨大的影响，对各个学科来说既是一次促进教学发展的机遇，也是一次需要发挥全力来应对的挑战。高中数学是一门知识十分抽象的严谨学科，很多学生都表示很难学好数学，结合这样的情况，在新课程改革背景下的高中数学似乎承受着更大的压力。在传统的高中数学教学中，学生学习兴趣低迷，教师难以找到有效的教学策略来打破教学成效停滞不前的窘境。于是，在教学中积极寻求新型的教学辅助工具与教学手段来提升教学效率，成为广大教师的共同追求。

高中数学；多媒体系统；运用策略

社会的进步改变着人们的生活，每个角落都充斥着科技社会的魅力，就教学领域而言，多媒体系统的横空出世为教学带来了无尽的便利。在以往的教学中，教师可以利用的教学辅助工具比较有限，限制了教师教学方法与教学形式的选择，难以达到有效的教学效果。而多媒体系统能直接连接互联网，并且具有集图、文、声、像于一体的放映功能，能极大地帮助教师做好教学工作，突破重难点教学。同时，将高新科技教学手段利用在教学中能够有效推动新课程改革的发展，积极创新教学手段，改革教学模式，激发学生的学习兴趣。本文我将针对高中数学教学，浅谈多媒体系统在教学中的运用。

一、利用多媒体系统激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是学习最好的老师。”当学生对学习有了兴趣之后，便会自然而然主动地投入到学习中来，并积极配合教师的教学活动，这样一来，提高教学效率，实现预期的教学目标就不是什么难事了。在以往的课堂上，教师总是习惯性地采用填鸭式的教学方法，掌握着课堂的主导权，而学生总是处于被动学习的状态，思维没有跟着教师一起灵活地转动起来，只需要被动地接受知识，长此以往，便逐渐丧失了学习的欲望，缺乏学习数学的兴趣，这对于高中数学教学是致命的打击。针对这样的情况，教师可以有意识地在课堂上运用多媒体系统来活跃课堂气氛，激发起学生的学习兴趣。传统的课堂是一个平面的设计，多媒体系统进入课堂之后，教师可以根据教学内容与教学需求引入多元的教学资源，让学生从视觉、听觉等多感官地接受课堂的刺激，课堂不再是平板生硬的，而是立体富有活力的。在这样的课堂上，学生能够得到全方面的发展，打破了传统的课堂模式，极大地激发了学生的学习兴趣。比如在进行立体几何的教学时，教师可以利用多媒体系统来进行生动的绘图，同时可以添加多种素材，刺激学生的视觉与听觉，直观的图象伴随着细致的讲解，有效提升了学生的几何思维，并减轻了学习的困难，激发了学习的欲望。

二、利用多媒体系系统突破重难点知识

数学本就是一门知识难懂的严谨学科，况且高中数学已经完全不同于学生在低年级学过的数学，难度有了较大的提升，学生学起来会感觉比较吃力，也压抑着学生的学习兴趣。同时，因为其抽象性知识的存在，总是不可避免地出现一些让教师也束手无策的知识点，如果不能有效解决，将阻碍学生数学思维与综合能力的提升。而伴随着新课程改革的逐步推进，教学的难度也只会越来越大，所以教师在教学中采取科学合理的措施突破重难点教学是万分必要的。目前多媒体系统就是一个非常有效的辅助工具，传统的教学中，当遇到难以演示的知识点时，教师就无从下手，而目前多媒体系统集图、文、声、像为一体的放映功能为教学创造了极佳的条件。教师可以根据教学内容加入教学素材，把枯燥的知识点变得活动起来，把抽象难懂的知识直接简化摆在学生眼前，这样难度自然降低了，学生的学习效率也提高了。比如在“向量”单元的教学时，很多学生对于这个全新的概念毫无头绪，而利用多媒体系统直接把这个“带有方向的箭头”表现出来，并用鼠标控制向量的变化过程，知识点就直接活跃在大屏幕上，变得生动形象，学生就能轻松地理解这一难点知识。

三、利用多媒体系统扩展教学内容

社会的发展也带来了人才需求的提升，只有高素质的人才才能顺应时代的发展潮流，因此现阶段教材上的教学内容已经很难满足学生日益增长的学习需求。在新课程改革标准中明确指出，教师要合理地引进教学资源对学生进行培优训练，以提高学生的综合素质，可见一个方便的辅助工具是少不了的。结合实际的情况来看，我们不难发现多媒体系统是一个得力的助手，能够有效连接互联网，并且具有强大的放映功能，只要合理利用，就能为教师扩展教学内容带来便利。反观过去的教学，教师仅凭粉笔和黑板，要实现有效的教学补充是比较困难的，而科技的发展为教学带来的便利是不容轻视的。教师不需要通过麻烦的备课，再将准备的知识誊抄在黑板上，现在只要鼠标轻轻一点就能实现轻松操作，为教师省下更多宝贵的教学时间。举一个简单例子，教师在进行椭圆、双曲线等函数知识的教学时，自然要进行相关的题目讲解，而这类题目十分注重数形结合，教师需要在黑板上绘制大量的图形来配合习题讲解，现在借助多媒体系统就可以直接成像，还可以补充更多相关的习题，为教师补充教学内容带来了极大的便利。

以上是本人的浅薄见解，总而言之，在课堂教学中积极运用多媒体系统是帮助高中数学顺应新课程改革的必然要求，也是将来教学发展的必然趋势。在当前的教学中运用多媒体系统，打破了传统课堂封闭的教学模式，与外界有了更多的交流与沟通，以便教师获取丰富的教学资源与经验，同时为学生带来了全新的学习体验，能够有效促进现代教育的发展。我们常说科技是一把双刃剑，所以在运用多媒体系统教学时，教师切记要掌握运用的原则，不要为运用科技手段而强加在课堂上，要从实际的情况与需求出发，将多媒体系统的优势最大化。

[1]赵文超.浅谈高中数学教学与多媒体的结合[J].新课程（教师），2012.

[2]邵志芳.中学数学中多媒体教学创新应用浅探[J].中学生数理化：学研版，2011.