将师范教育作为入职门槛只是“遥远的美丽”

■范军

将师范教育作为入职门槛只是“遥远的美丽”

■范军

“教师是专业性很强的职业，但如今的教师招聘客观上让专业性模糊化和边缘化了。”为此，全国人大代表、保定市副市长闫立英呼吁，将师范教育作为教师入职的门槛。（据3月12日《河北日报》）

闫立英代表“将师范教育作为教师入职门槛”的提议是有政策设计根据的。今年1月，教育部教师工作司司长王定华表示，“十三五”期间，我国181所师范院校一律不更名、不脱帽，聚焦教师培养主业，改进教师培养机制、模式和课程，加强教师教育体系建设。保持师范院校永远姓“师”，致力于“培养合格教师”的主业，为“将师范教育作为教师入职门槛”提供了坚实的保障。

现在的教师招聘考试，师范院校毕业生和非师范院校毕业生一视同仁，师范院校学生几年接受的师范教育在当前的教师招考中，很难占据优势，他们多年修炼出来的教育真功夫实在没有机会呈现出来。相反，那些非师范专业学生通过考前突击，顺利通过招聘的大有人在。这一做法有一个最大的缺陷，就是对教师的基本功与专业素养的忽略,导致的后果是：弱化了教师队伍的专业性，引发了教育质量焦虑；加大了师范毕业生的入职竞争压力，造成了专业人才的流失；使师范教育专业性开始出现模糊化和边缘化，师范院校的人才培养功能受到怀疑和冲击。

教师是一门专业化很强的特殊职业，师范教育则是教师基本功与专业素养的最可靠保证，从教育学角度来看，教师必须经过专业培养以获得教育教学的基本功与专业素养。但是，单从专业的角度来批评目前教师招聘的“非专业化”，是很不理智的。地方政府之所以允许非师范毕业生参加教师招聘，是有现实原因的，那就是中小学师资缺口大，乡村中小学校、教学点，特别是老少边穷地区，生师比严重失调，甚至存在一师一校、一师多科现象。如果不及时补充师资缺口，那里的孩子就会面临失学的命运。宁滥勿缺，数量先于质量，也是没有法子的法子。

在目前，将师范教育作为教师入职的刚性门槛，必将动摇乡村教育的师资基础。乡村教师的工资待遇本来就低，对毕业生缺乏吸引力，倘若再将那些遭受就业困难的非师范毕业生拒之门外，不少学校必然出现“无师可教”的状况。因此，对于乡村中小学和教学点，将师范教育作为教师入职门槛还是“遥远的美丽”。在乡村中小学师资危机未得到彻底化解之前，我们必须对地方政府放低教师招聘条件给予最大的宽容。

切实改善乡村中小学工资待遇和福利水平，增加教师职业的吸引力，在此基础上，大力发展师范教育，加大定向委培力度，加强教师教育体系建设，鼓励毕业生到艰苦地区从教，到基础从教。唯如此，乡村教育师资危机的矛盾才可以尽快化解，教师招聘的专业化才可以安心落地。