小学生数学自主学习能力的培养

江苏省扬州市邗江区黄珏学校 邓锦娟

小学生数学自主学习能力的培养

江苏省扬州市邗江区黄珏学校 邓锦娟

小学数学教师要研究开展小学生数学自主学习的背景和意义，分析我国小学生自主学习的状况，研究培养小学生自主学习能力的培养策略，从小学生抓起，打好小学生自主学习能力的基础。

小学；数学；自主学习能力；策略

一、开展小学生数学自主学习的背景和意义

要想将来在激烈的人才竞争中冒尖，从小就要打好成功的基础。小学生处在形成良好的学习习惯的重要的开始阶段，所以，小学数学教师要培养小学生的自主学习能力。

二、自主学习的定义

自主学习是学生对自己的学习方式、学习进度、学习内容和学习目标有鲜明的了解和认识，能够科学合理地安排自己的学习时间和学习进度，对自己的学习任务有一个正确的认识和判断，并能自主地开展学习活动，收获好的学习效果。

三、我国小学生自主学习的状况

当前我国大多数小学生自主学习意识不强，教师不留给学生作业，学生也不会去学习。这些其实都是错误的学习思维，学生的学习是为了学生自己成才，不能这样被动消极地学习。

四、小学数学自主学习能力的培养策略

1．加强学生自主学习教育，让学生强烈追求学习自主性

老师必须要用先进的观念来武装自己，对于学习有着清醒而正确的认识，形成自己丰富的自主学习的理论知识，借助自主学习的教学经验，在自主教学中，让学生自主学习，了解自主学习的好处，激励学生自主学习，形成好的自主学习的动力，形成好的自主学习的习惯。

2．学生在自主学习模式中的任务

学生应该有自己明确的学习目标，为自己的数学学习制定出科学的学习计划，课上和学生共同讨论，学习解决数学问题的方法，并根据自己在课堂上的学习状况进行科学合理的学习，巩固自己的知识。

3．数学课堂教学过程例举

在一节自主学习的数学课堂上，教师要教会学生自主学习。教师可以先运用开场语引出要讲解的内容，然后请学生思考课堂讲解的内容。例如：教师讲解三角形的内角和是180度，引入概念后可让学生研究概念的真假性。在学生进行五到十分钟的讨论时间后，如果学生没有想出好的想法，教师可以让学生拿出三角板，让学生研究三角形的内角和。教师引导学生讨论三角形的内角和等于180度，这个理论有普遍性么？当学生得到肯定的结论后，教师再进行定理的公布，教师还要对学生积极探索研究的学习行动加以表扬和赞美。

此外，教师还可以根据学生的作业情况及时总结学生容易做错的题目，这些容易出错的题目，教师要组织学生进行讨论，并派遣学生代表公布讨论的结果，教师让一名学生代表来讲解这道题目，这样能锻炼学生自主学习的能力，也能帮助小学生练习独当一面的能力，让小学生更加自信从容地站立在讲台上面。

4．教会小学生自主学习的方法

教师要教会小学生自主学习的方法，让小学生学会学习，提高小学生自主学习的质量，发挥小学生学习的主人的作用。

（1）加强学生动手能力，指导学生学会抽象概括等思维方式

小学数学知识也有不同程度的抽象性，教师要指导学生抽象数学知识和原理，就要提供丰富直观的学习素材，经过观察、比较等，帮助学生获得感性认识，建立表象，作为抽象数学知识支柱。这是教会学生逐渐学会抽象概括的好方法。

（2）锻造小学生合作学习能力，教会小学生学会和别人合作交流学习

合作意识是新时代人的生存发展的需求，是现代小学生所必须具备的优秀素质。小学数学教师应该培养学生倾听的好习惯，能听出别人发言的重点，并做出自己的判断，丰富自己的理解，积极发表自己的个性化见解。小学数学教师还要培养小学生说的能力，鼓励小学生多说，说话声音洪亮，条理清晰，句子完整，语言简练，重点突出。小学数学教师还要培养学生交往的能力，教会小学生学会尊重同学，不打断学生的发言，积极采纳有益的意见，相互合作交流，交换见解，产生思维的碰撞，形成自己的创造性的见解，并教会学生学会体验别人的感情，学会管理，学会提高自己的社会交往能力。

（3）提升语言表达能力，教会小学生有条理地开展思维活动

语言非常重要，好的思维方法离不开好的语言。教师要创造可能，鼓励学生敢于说出自己的观点。每个学生的语言表达能力都是有差别的，教师要给所有的学生说话的机会，鼓励学生大胆说出自己的见解和想法。教师也要鼓励学生认真听别人是怎么说的，敢于针对别人的发言提出自己的补充意见和看法，提高别人说的层次。教师要教会学生逐步发展自己说的能力，从会说转变为善说，实现学生思维的全面发展。

（4）精心设计问题，引导学生学会思考

教师可以精心设计问题，引导学生思考解决问题的办法，激发学生锻炼数学思维，教会学生在思考中掌握数学思想方法。

（5）培养小学生自主学习的能力，教会小学生学会看书，学会提问，学会归纳知识

从书本获取知识是学习的又一个好方法。小学数学教师可以帮助学生养成看书的好习惯，为学生独立学习能力的培养打好能力基础。

总之，小学数学教师要正视学生在自主学习中的问题和不足，重视不断改进学生的现状，解决学生的问题，收获好的教学效果，激发学生产生学习兴趣。

[1]张美云，王新燕，赵成亮．自主学习[M]．福州：福建教育出版社，2005．

[2]靳玉乐．自主学习[M]．成都：四川教育出版社，2005．