小学数学课堂教学中有效情境的创设

江西省上饶市第五小学 邱红英

小学数学课堂教学中有效情境的创设

江西省上饶市第五小学 邱红英

想要让小学数学课堂教学的质量得到提升，现今的小学数学教师们就应当要学会创设有效的教学情境进行教学。在具体的教学过程中，小学数学教师们要结合书本教材去落实好教学情境的创设工作。就此本文结合实际，浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设。

小学；数学课堂；教学；情境创设

小学生们是一群抽象思维能力极其薄弱的群体，因此现今小学数学教师们应当在数学教学的过程中迎合学生们的形象思维能力。情境创设教学法是目前最为契合小学生们心理的数学教学方式，小学数学教师们应当要充分认识到其重要性，要转变传统的数学教学方式，要在数学教学中创设有效的情境去激发学生们的学习积极性，从而使小学生们的数学成绩得到充分的提升。就此本文结合实际，浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设。

一、小学数学教学中存在的问题分析

当前诸多的小学数学教师们所使用的数学教学方式是比较传统的，他们的教育理念是受到应试教育影响相当深的。在实际的数学教学中，小学数学教师们通常将“灌堂式”教学法作为数学教学的主流。这种教学方式让小学生们不得不背诵大量的数学基础知识，从而使学生们的学习积极性下降。除此之外，这种数学教学方式是单一性比较严重的，学生们并不能通过这种教学方式拥有数学实践能力。基于此，当前小学数学教师们应当要将情境创设作为数学教学最为主要的教学方式，从而使小学生们的学习积极性被激发，进而提升他们的数学成绩。

二、在小学数学教学中有效进行情境创设的作用分析

情境教学法是目前最为契合小学生们心理的数学教学方式，小学数学教师们应当要充分意识到其的作用，并将之运用至小学数学教学中去。下面列举在小学数学教学中有效进行情境创设的作用。

1.情境教学法有利于促进教师和学生们之间关系的改变

教师和学生们是小学数学课堂教学最为重要的两个组成因素，因此教师和学生关系的融洽是可以让小学数学教学的质量得到提升的。然而传统的数学教学方式强调的是教师的权威，因此传统的数学教学方式是难以让学生和教师之间的关系变得融洽的。情境教学法是目前比较契合小学数学教学现状的教学方式，教师们在落实情境的时候和学生们的关系可以变得融洽，这种融洽的氛围可以激发小学生们学习数学的积极性，可以提升小学生们的数学成绩。

2.情境教学法可以激发学生们的学习思维

现今小学生们的思维是形象性的思维，他们难以吸收抽象性较强的小学数学知识。基于此，小学数学教师们应当将情境教学法作为数学教学最为主要的教学方式，在实际的数学教学过程中，小学数学教师们可以依照小学生们的特点去进行教学情境创设，教师们可以创设一些趣味性极强的教学情境，让学生们可以产生学习数学的动力，进而拥有正确的学习数学的思维。除此之外，合理使用情境教学法也可以让小学生们的自主学习能力得到提升。

三、小学数学教学中有效情境的创设方式分析

1.利用故事进行教学情境创设

小学生们的思维模式是形象性的思维模式，他们对于抽象性的数学知识是缺乏足够的兴趣的。现今小学数学教师们应当要充分认识到这一点，在实际的数学教学中，小学数学教师们要注重激发起学生们的学习积极性。在具体的教学过程中，小学数学教师们可以利用故事来创设出可以激发学生们学习积极性的教学情境，从而使学生们的学习动力得到提升。例如：教师们可以向学生们讲述数学发展历史过程中起到重要作用的数学家的故事，如高斯的故事，教师们在讲述这些故事的时候应当要使用亲切的口吻，只有这样，才能让学生们仔细聆听。

2.利用游戏进行教学情境创设

传统的小学数学教学方式主要就是教师讲解学生聆听，同时教师们再配以题海战术，这种教学方式将学生们置于课堂的被动位置，学生们难以在这种教学方式中提升自身的学习积极性，他们的自主学习能力和思维习惯难以养成。基于此，现今的小学数学教师们可以使用游戏教学法进行情境创设，从而使学生们的学习积极性被充分激发。例如：教师们可以采用分组对抗的形式进行游戏教学，教师们要根据学生们的学习能力和学习基础将学生们平均分组，然后颁布比赛主题进行比赛，进而使学生们的学习积极性得到激发。

3.利用多媒体教学设备进行教学情境创设

现今的时代是信息技术逐渐发展成熟的时代，多媒体教学设备已经成为目前最主流的教学设备之一。现今小学数学教师们应当要充分认识到多媒体教学设备的重要性，将多媒体教学设备充分运用到小学数学教学中去，并且作为创设情境的手段。多媒体教学中的图片、视频和音乐是充分契合学生们心理的。例如：教师们在教授三角形知识的时候，就可以使用多媒体教学设备进行教学，教师们可以通过教学视频、图片向学生们列举现实生活中的三角形图案，也可以利用视频等将三角形的知识点充分解构，从而使学生们充分地吸收三角形知识。

综上所述，随着时代的发展，现今小学数学教师们应当要充分认识到自身所使用的数学教学方式的局限性，要将教学方式的升级工作落实完善。在具体的数学教学过程中，小学数学教师们要研究情境教学法的特点，要依照学生们的心理和书本教材去进行教学方式的落实，教师们可以利用故事、游戏、多媒体教学设备等进行教学情境创设，进而使学生们的数学成绩得到提升。

[1]金晓雷，刘海霞.小学数学小组合作学习的有效策略[J].西部素质教育，2017（15）.

[2]陈雪莲.新课改背景下小学数学教学的几点尝试与探索[J].学周刊，2017（26）.