解析小学数学统计教学的问题及策略

辽宁省本溪市平山区广裕小学 吴振霞

解析小学数学统计教学的问题及策略

辽宁省本溪市平山区广裕小学 吴振霞

随着社会和时代的发展进步，统计和概率的思想方式在社会中各个领域得到普遍的应用和推广，发挥着越来越大的重要性。在小学阶段对学生进行统计方面知识内容的教学，能够有利于学生统计思想的初步形成，培养学生对数据的搜集以及分析能力，对学生以后的学习和发展有着重要意义。在现在的统计教学的过程中依然存在一些问题，本文通过对统计教学中的问题进行分析，提出几点统计教学的策略，以提高统计教学的效果，培养学生初步的统计思想和能力。

小学数学；统计教学；问题；策略

在小学数学教学的过程中，统计是数学教学的重要内容，主要包含对数据的搜集和整理、描述以及分析等几个环节，统计教学注重培养学生的数据分析观念，促进提高学生的统计能力，促进学生初步统计思想的形成，对学生的未来和发展具有重要的意义。

一、小学数学统计教学中存在的问题

首先，一些教师对统计知识内容缺少了解，出现备课困难的问题。随着新课程改革的深入，在小学数学的教学中加入了统计学方面的知识内容，作为新增加的知识内容，部分教师对其内容缺少深入的了解，而且缺乏相关的教学经验，很多教师在备课的过程中，需要花费较长的时间和较大的精力，增加了备课的任务，由于统计学内容知识相对比较枯燥难懂，教师在进行课堂教学设计时，需要对其精心设计，掌握好教学的尺寸。

其次，学生对统计的学习缺少兴趣。统计学方面的知识内容从某些方面来讲比较单一，学习起来比较枯燥，而且和学生的实际生活有一定的距离，学生在学习中往往难以理解，一些逻辑思维能力和学习能力较差的同学在进行统计计算的过程中往往会出现各种错误，导致学生的学习兴趣和信心大大下降，一些学生对于统计知识内容产生排斥和抵触的心理，最终导致学生完全丧失学习兴趣。

再次，统计学知识内容抽象复杂。统计学的知识内容本身相对比较抽象，学生在具体的学习和理解的过程中存在着很大的困难，这就要求教师在对统计知识内容进行教学的过程中改变教学方式，让学生对学习的内容能够有直观形象的认识和理解。这就需要教师在课堂教学的过程中，利用丰富的教学道具促进学生对知识内容的学习和理解。

最后，教学方式较为落后，缺少科学的方式指导。在现阶段的统计课堂教学的过程中，教师依然是以书本为主，很多学生在学习之后，对教学内容往往难以理解。教师采取教材为主的教学方式，课后让学生进行习题练习加强巩固，这样的教学方式过于单一，学生得不到对知识的有效学习和掌握。

二、小学数学统计教学的有效策略

首先，结合内容，设计统计教学情境。在小学数学教学的过程中，统计教学的内容通常情况下是和生活密切联系的，非常有利于教学情境的设计。在教学的过程中，设计符合学生实际，吸引学生注意力的教学情境，能够促使学生很快地进入学习情境中，激发学生的学习兴趣和探索欲望。在小学数学统计教学的过程中，情境设计需要结合学生的实际，不能够设计学生不熟悉的情境，这样不但不能够吸引学生学习兴趣，还可能会带来相反的教学效果。例如，教师可以结合学生的实际进行教学的设计，教师可以让学生对学生最喜欢的电视节目、学生最喜欢的体育运动、全班学生的体重或者全班学生的身高等学生经常见到或者接触到的内容进行统计。

其次，注重培养学生的实际动手操作能力。小学阶段的学生由于逻辑思维和抽象思维处在一个初级的发展阶段，相对较弱，形象思维能力较强，教师在数学统计课堂教学的过程中如果仅仅依靠口述进行统计知识内容的传授，学生缺少实际动手能力的操作体验，对于统计的方法不能进行深刻的学习和掌握，学生的统计思想也不易形成。因此，在小学数学统计教学的过程中，教师应当注重培养学生的动手操作能力，让学生能够切身体会统计的作用以及方法。例如，在小数数学三年级的“统计教学收据的收集和整理”的教学中，教师可以让学生以小组学习的方式对小组内容成员的生日进行调查，并且完成生日调查的统计表。

最后，培养学生分析的能力和方式。在统计教学的过程中，数据的搜集和整理、统计图表的制作都不是教学的最终目的，统计的最终目的是对数据进行分析，从中得出一定的结论，为某些决策提供依据。因此，在小学数学统计教学的过程中，教师不但应当教学学生进行数据的搜集和整理，能够制作统计图表，还应当引导学生进行数据分析，得出结论。例如，在统计表的教学中，教师应当引导学生找出数据中的最大数据和最小数据，由此可以得出哪些数据最多，哪些数据最少；让学生对统计表的数据进行平均数的计算，得出数据的整体情况，做出自己的判断，表达出自己的想法。

在小学数学教学的过程中，统计学知识内容是教学中的重要部分，能够促进学生统计和概率的初级思想和能力的形成，对学生的未来发展具有重要作用。因此，在小学数学的教学中，教师应当重视统计教学。本文通过对统计教学中存在的问题进行分析，提出解决统计教学中问题的策略，希望能够促进小学数学统计教学的发展，提高课堂教学的效率，促进学生全面的发展。

[1]王丽华.浅谈小学数学统计教学的问题与策略研究[J].新课程（小学），2016（11）：23.

[2]董雪.小学数学统计教学的五个策略[J].科学中国人，2016（26）：252.